http://ningxia.hteacher.net 2023-03-29 14:46 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
社會(huì)心理與行為
1.李楊同學(xué)從電視里看到,地震災(zāi)區(qū)小學(xué)生在帳篷中上課,天氣寒冷,但他們衣服穿得很少。李楊想到如果自己處于他們的境地,會(huì)多么需要大家的幫助,于是李楊把攢的100元壓歲錢捐給了災(zāi)區(qū)小朋友。李楊同學(xué)表現(xiàn)出的道德情感稱為( )。
A.同情
B.移情
C.憐憫
D.換位思維
2.物理老師認(rèn)為數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生物理學(xué)的一定好,并在日常教學(xué)中更加關(guān)注和贊許這些學(xué)生,該教師的看法屬于( )。
A.刻板印象
B.認(rèn)知失調(diào)
C.扇貝效應(yīng)
D.從眾心理
3.在正常情況下,學(xué)生對(duì)違反校紀(jì)和違反社會(huì)公德的行為,具有羞辱感、負(fù)罪感和自責(zé)感,因而能夠遵守社會(huì)道德規(guī)范和學(xué)校紀(jì)律。但有一部分學(xué)生卻往往將自己融于某群學(xué)生整體之中,導(dǎo)致自我導(dǎo)向功能的削弱或責(zé)任感的喪失,做出一些個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)的行為,他們喜歡集體起哄、相互打鬧追逐、甚至成群結(jié)隊(duì)地故意破壞公物、打架斗毆等。這種現(xiàn)象屬于( )行為。
A.責(zé)任分散
B.從眾現(xiàn)象
C.去個(gè)性化
D.群體促成
4.初中生同伴關(guān)系的顯著特點(diǎn)是( )。
A.交友范圍開始縮小,最要好的朋友一般只有一兩個(gè)
B.交友范圍擴(kuò)大,最要好的朋友很多
C.平行性集合關(guān)系顯著
D.同伴關(guān)系依從性達(dá)到高峰
5.小麗平時(shí)五分鐘能做10道數(shù)學(xué)題,但在小組比賽時(shí),小麗五分鐘做了14道數(shù)學(xué)題。群體對(duì)個(gè)體有著多種作用,該現(xiàn)象體現(xiàn)了( )。
A.社會(huì)助長(zhǎng)
B.社會(huì)惰化
C.去個(gè)性化
D.群體極化
6.2011年10月18日年僅2歲的女童小月月被一輛面包車兩次碾壓,讓人難以理解的是,7分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過10幾個(gè)路人不聞不問,追蹤發(fā)現(xiàn),隨著旁觀人數(shù)的增多,利他行為有減少的趨勢(shì)。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為( )。
A.社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)
B.社會(huì)干擾現(xiàn)象
C.社會(huì)惰化現(xiàn)象
D.責(zé)任分散效應(yīng)
7.近期六年級(jí)的鄧同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分刻苦,可考試成績(jī)還是不及格。張老師對(duì)他很了解,知道他基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)已盡全力,若這次讓他不及格對(duì)他打擊很大;若是讓他及格,也許會(huì)給他一點(diǎn)鼓勵(lì),他可能會(huì)繼續(xù)努力,但這樣做卻違背了考試評(píng)價(jià)的公正原則。張老師思量再三,難以決斷。此時(shí)張老師正處于( )狀態(tài)。
A.角色失敗
B.角色不清
C.角色沖突
D.角色中斷
8.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí),他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定,這種現(xiàn)象被稱為( )。
A.寬大效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.中心品質(zhì)
D.刻板印象
9.學(xué)生在學(xué)校聽老師安排,員工在公司聽老板安排,病人在醫(yī)院聽醫(yī)生安排等現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為( )。
A.暈輪效應(yīng)
B.從眾
C.認(rèn)同
D.服從
10.《皇帝的新衣》體現(xiàn)的是( )。
A.從眾效應(yīng)
B.肯定效應(yīng)
C.威望效應(yīng)
D.關(guān)系效應(yīng)
答案解析
1.【答案】B
【解析】本題考查移情的內(nèi)涵。移情就是能設(shè)身處地地站在別人的角度,理解和欣賞別人的感情。李楊想到如果自己處于他們的境地,會(huì)多么需要大家的幫助,說明能夠站在別人的角度看待問題。故本題選B。
2.【答案】A
【解析】本題考查印象形成效應(yīng)。對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括,把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人,認(rèn)為他們每人都具有這種特征,而無(wú)視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異。這種現(xiàn)象稱為社會(huì)刻板效應(yīng)。故本題選A。
3.【答案】C
【解析】本題考查社會(huì)心理中的去個(gè)性化。去個(gè)性化,又叫個(gè)性消失,亦可叫去壓抑化、去抑制化,是指?jìng)€(gè)人在群體壓力或群體意識(shí)影響下,會(huì)導(dǎo)致自我導(dǎo)向功能的削弱或責(zé)任感的喪失,產(chǎn)生一些個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)的行為。故本題選C。
4.【答案】A
【解析】本題考查初中生同伴關(guān)系的特點(diǎn)。他們擇友的要求比以前更高,逐漸克服了團(tuán)伙的交往方式,而選擇那些有共同志趣和追求、性格相近、在許多方面能相互理解的朋友,以緩解青春期帶來的心理上的不安與焦躁,交友范圍開始縮小,最要好的朋友一般只有一兩個(gè)。故本題選A。
5.【答案】A
【解析】本題考查社會(huì)助長(zhǎng)的內(nèi)涵。社會(huì)助長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí),個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。社會(huì)惰化主要指當(dāng)群體一起完成一件工作時(shí),群體中的成員每人所付出的努力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象。故本題選A。
6.【答案】D
【解析】本題考查責(zé)任分散效應(yīng)的內(nèi)涵。所謂責(zé)任分散效應(yīng)是指隨著旁觀人數(shù)的增多,利他行為有減少的趨勢(shì),或者說,他人在場(chǎng)對(duì)個(gè)體利他行為所產(chǎn)生的抑制作用。故本題選D。
7.【答案】C
【解析】本題考查角色沖突。張老師擔(dān)任老師這個(gè)角色,既想讓鄧同學(xué)及格,又不能違背考試評(píng)價(jià)的公正原則,面對(duì)的是角色內(nèi)的沖突。角色中斷是指在一個(gè)人前后相繼所承擔(dān)的兩種角色之間發(fā)生了矛盾的現(xiàn)象。角色不清也稱為角色模糊,指?jìng)€(gè)體對(duì)其扮演的角色認(rèn)識(shí)不清楚,對(duì)一個(gè)給定的角色的期待或規(guī)定缺乏明確的理解和認(rèn)識(shí),對(duì)角色的行為規(guī)范不清楚,處于一種迷茫的狀態(tài),不知道扮演的角色應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么和怎么做。角色失敗又稱“角色崩潰”,是角色扮演過程中發(fā)生的一種極為嚴(yán)重的失調(diào)現(xiàn)象。它是指由于多種原因使角色扮演者無(wú)法進(jìn)行成功的表演,最后,不得不半途終止表演,或者雖然還沒有退出角色,但已經(jīng)困難重重,每前進(jìn)一步都將遇到更多的矛盾。故本題選C。
8.【答案】B
【解析】本題考查社會(huì)知覺。當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí),就會(huì)對(duì)他的其他特征作相似判斷,這就是暈輪效應(yīng),也稱光環(huán)效應(yīng)。社會(huì)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),外表的吸引力有明顯的暈輪效應(yīng)。A選項(xiàng)一般說來,個(gè)體對(duì)他人往往是積極的肯定估計(jì)高于消極的否定估計(jì),這種心理傾向叫寬大效應(yīng)。比如,在為各類文娛會(huì)演、演講賽中評(píng)獎(jiǎng)時(shí),評(píng)委常受到寬大效應(yīng)的干擾:前面演出的節(jié)目,由于給了高分,以至于不得不提高后面所有節(jié)目的評(píng)分。C選項(xiàng)中心品質(zhì)是指在印象形成過程中,人們重視的那些意義重大的特性。故本題選B。
9.【答案】D
【解析】本題考查服從的內(nèi)涵。服從是個(gè)人按照社會(huì)要求、群體規(guī)范或他人的意志而做出相應(yīng)行為的社會(huì)現(xiàn)象。這些現(xiàn)象都是必須要遵守的要求,不是出自內(nèi)心自愿的行為。而從眾是自愿的行為,受群體壓力影響,和大多數(shù)人保持一致。故本題選D。
10.【答案】A
【解析】本題考查從眾效應(yīng)的內(nèi)涵。從眾效應(yīng)是指當(dāng)個(gè)體受到群體的影響(引導(dǎo)或施加的壓力),會(huì)懷疑并改變自己的觀點(diǎn)、判斷和行為,朝著與群體大多數(shù)人一致的方向變化。《皇帝的新衣》中,個(gè)體受到群體的影響而懷疑、改變自己的看法,以和他人保持一致,體現(xiàn)了從眾效應(yīng)。故本題選A。
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