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湖南教師資格語文考點:病句習題講解心得

http://hunan.hteacher.net 2022-10-21 11:13 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 關(guān)于題海班次教師如何上課,避免不了的要結(jié)合大量習題進行講解,今天就病句部分的習題講解談一談教師如何進行習題演練與講解。無論教師是按照講義來講解知識點,還是結(jié)合練習冊來講題,有一點目標就是要讓學生能夠根據(jù)我們所講的內(nèi)容將知識點記住,明白做題的原理,并能夠熟練的運用這些知識,所以在講題的過程中還是要能夠先梳理知識框架。

1.梳理知識框架

在題海班講解知識點要注意引導性和概括性,不用細致地講解,如在病句習題講解這一部分,首先要帶領(lǐng)學生明確六大病句類型,分別有語序不當、搭配不當、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯,在明確類型的同時老師可以適當板書。

在明確完基本類型之后,要能夠結(jié)合各大類型中的重要常考小類型再次強調(diào),涉及到句法成分的句子還要能夠舉例帶領(lǐng)學生進行分析,如語序不當中的定語順序不當,我們總結(jié)的正確語句應該為“領(lǐng)數(shù)動形名”,此時可以結(jié)合具體的例子講述這幾個詞性的安排,如“我的一件剛買的新的羊毛大衣”。在搭配不當?shù)牟【漕愋屠镉兄髦^搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當?shù)瘸煞执钆涞膯栴},在回顧這一部分知識點的時候要能夠結(jié)合具體的、簡單的語句進行理解,如在講解主謂搭配不當時,可以講一個大家都熟悉的句子,如我是一名學生,可以讓大家區(qū)別一下主語是“我”,謂語動詞是“是”,在講解到句法中的其他成分時,可以就這個簡單語句添加成分,如賓語是“學生”,定語通常修辭名詞,一般會放在句子主語和賓語之前,所以可以讓學生造句為“十九歲的我是優(yōu)秀的學生”,有利于學生辨析句法成分,其中狀語,補語等成分也可以用類似的句子和講課方式進行回顧。

在回顧知識點的同時要能夠給學生明確做題的方式,尤其是一些有標志性詞語的病句,如濫用介詞造成的成分殘缺,那學生在看到一個句子中出現(xiàn)多處介詞的時候要考慮語句成分是否完整。再如病句中常出現(xiàn)的雜糅句式,如“本著……為原則”應該是“本著……原則;以……為原則”,還有一些常見的詞語,如“訴諸于、忍俊不禁的笑了”等。題目中出現(xiàn)并列詞語要看各個詞語之間是否能構(gòu)成并列關(guān)系,出現(xiàn)“能否”等詞語要看前后關(guān)系是否出現(xiàn)兩面對一面的錯誤等。

最后要結(jié)合板書內(nèi)容總結(jié)回顧,注意梳理知識點所用時間不要過長,還要結(jié)合知識點過渡到習題的講解上來,到此,知識回顧部分可以結(jié)束了。

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2.講解病句習題

此次病句講解一共10道題目,各個選項有個別重合知識點,但總體上覆蓋了我們講課的重點,也基本涵蓋了我們考試的各種錯誤類型。因此在講解習題的過程中,我們不僅要能夠結(jié)合知識點講清錯誤選項,還要能夠從每一道題目中總結(jié)做題經(jīng)驗,為考試做好積累。

講解習題,首先要明確各題目正確選項,在這一部分可以增加課堂互動,詢問學生的做題結(jié)果,然后再明確正確答案,在向?qū)W生提問的過程中我們也大致能夠了解學生的做題情況,在講解選項時也可以更有針對性一些。在明確答案后如果學生正確率較高,可以在講題的過程中通過提問學生的方式來分析各錯誤選項,如果學生普遍問題較大,那教師就需要細致地對每一個選項進行講解,能夠讓學生確實理解題目,以后遇見類似的問題能夠正確地解決,這才是講題的目的所在。

接下來就是正式講解題目,講解各習題選項。以本次習題的第四道題目為例,正確選項為C選項,但是ABD選項的錯誤并不十分容易找到,也不利于學生理解,學生在做題的過程中可能存在困難,所以這道題目需要老師重點講解。題目中A選項為“中國盡管豬肉的生產(chǎn)能夠完全實現(xiàn)自給,但每年仍從美國、歐盟和加拿大三大主要豬肉出口國進口數(shù)量可觀的豬肉”。句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞,首先可能會聯(lián)想到關(guān)聯(lián)詞搭配的問題和關(guān)聯(lián)詞語的位置問題,兩個分句的主語都是中國,因此關(guān)聯(lián)詞放在主語之后,位置恰當,“盡管”和“但是”搭配適宜,因此搭配也恰當。接下來進一步分析各個小分句,主謂賓全部齊全,不缺少句子成分,因此不存在成分殘缺問題,進而再分析各個小分句的句法成分,看看搭配上是否存在問題,這時我們能夠發(fā)現(xiàn),前一個小分句的主語是“豬肉的生產(chǎn)”,但是謂語動詞是“自給”,從語義上我們分析可以得知,中國實現(xiàn)自給的應該是豬肉,因此本句中的主語和謂語在搭配上存在問題,所以A選項錯誤,那么BCD選項老師均可以按照相應的方式進行講解。

最后在講解完具體選項之后要向?qū)W生明確錯誤類型,如以上A選項屬于搭配不當中的主謂搭配不當,并且能夠給學生明確做題思路。先找標志詞,沒有問題之后分析句主干,看是否存在成分殘缺。以上都沒有問題可以進一步觀察句子的搭配問題,進而確定這是一個病句還是一個正確的句子。還可以在講題的過程中個學生積累容易出現(xiàn)的標志性詞語,以達到做題的目的。

以上是根據(jù)病句題目的講解得出的一點授課心得,希望對各位老師有所幫助。

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責任編輯:湖南分校

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