湖南教師資格考試：新課程背景下的中小學(xué)教師觀

http://hunan.hteacher.net 2022-10-18 13:08 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 新課程背景下的中小學(xué)教師觀是教師資格考試中的?？伎键c(diǎn)，主要考察單項(xiàng)選擇題和材料分析題，并且通常將教師角色的轉(zhuǎn)變和教師行為轉(zhuǎn)變結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考察。接下來(lái)帶同學(xué)們了解一下該部分知識(shí)體系。

1.教師角色轉(zhuǎn)變

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者

出題點(diǎn)：若材料中教師在教育教學(xué)活動(dòng)中利用各種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)的學(xué)習(xí)、積極的思考，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、探究和實(shí)踐動(dòng)手能力的提升，還考慮到學(xué)生的人格與個(gè)性的養(yǎng)成，及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒情感狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)，這就是體現(xiàn)了促進(jìn)者這一角色，反之，則未體現(xiàn)。

(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

出題點(diǎn)：若材料中教師想方設(shè)法利用各種課程資源，加強(qiáng)對(duì)課程的設(shè)計(jì)，注重創(chuàng)造性地使用教材與其他課程資源，就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，反之，若教師只是傳統(tǒng)地教教材、教知識(shí)，就違反了這一點(diǎn)。

(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

出題點(diǎn)：若材料中教師面對(duì)教學(xué)問(wèn)題及方法的更新上能認(rèn)真思考，尋求新的方向和突破口，就體現(xiàn)這點(diǎn)。

(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師出題點(diǎn)：如果材料中的教師參加社區(qū)的教育教學(xué)工作，則體現(xiàn)該點(diǎn)。

2.教師行為轉(zhuǎn)變

(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

出題點(diǎn)：如果材料中出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于一些問(wèn)題有新的觀點(diǎn)，老師能夠給予積極的肯定，則體現(xiàn)的就是這一點(diǎn)。

(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

出題點(diǎn)：如果材料中的教師對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)疑惑時(shí)能夠進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，則體現(xiàn)的就是這一點(diǎn)。

(3)教師在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

出題點(diǎn)：如果材料中的教師對(duì)于自己的教學(xué)行為或方法等能夠不斷地反思，則體現(xiàn)的就是這一點(diǎn)。

(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

出題點(diǎn)：如果材料中的老師在進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，不閉門造車，能夠聽取家長(zhǎng)或其他老師的意見，或者與其他老師或領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行合作，則體現(xiàn)的就是這一點(diǎn)。

學(xué)習(xí)了這一部分知識(shí)點(diǎn)后，同學(xué)們可以通過(guò)兩道試題練習(xí)一下。

1.【2019下-小學(xué)】班主任李老師在利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長(zhǎng)的同時(shí)，堅(jiān)持定期家訪，研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，制定班級(jí)管理規(guī)則。對(duì)李老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是( )。

A.管理班級(jí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化高效

B.注意教師專業(yè)能力提升

D.注意家校溝通的多元化

C.教育學(xué)生做到了因材施教

【答案】B。解析：本題考查教師觀。根據(jù)題干描述可知，班主任用到了多種方式進(jìn)行與家長(zhǎng)溝通交流，因此D項(xiàng)正確。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定班級(jí)管理規(guī)劃，體現(xiàn)了因材施教，因此C項(xiàng)正確。班主任老師的這種方式是科學(xué)合理的，有助于實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的優(yōu)化高效，因此A項(xiàng)正確。教師專業(yè)能力的提升指的是教師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容，進(jìn)行研究。而材料中沒有體現(xiàn)出李老師注意提升教師專業(yè)能力，故本題答案選B。

2.【2019年下-中學(xué)】

多年來(lái)，徐老師一直堅(jiān)持還課堂于學(xué)生。他安排的“課前五分鐘”深受好評(píng)。其做法是在每堂課的開始安排一名學(xué)生上臺(tái)演講，主要程序是：學(xué)生講述一大家評(píng)論一師生共同給出成績(jī)。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生得到了多方面的鍛煉。除了這項(xiàng)活動(dòng)，徐老師鼓勵(lì)學(xué)生開展的自編課本劇活動(dòng)、班級(jí)讀書交流活動(dòng)、創(chuàng)辦文學(xué)刊物都收到了很好效果。徐老師的教學(xué)方式別具一格。他嘗試過(guò)用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說(shuō)、用朗讀品味法講詩(shī)歌、用形象體會(huì)法講散文等。他重視利用各種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學(xué)思路，尋找最佳切入口。大家評(píng)價(jià)說(shuō)：“徐老師玩轉(zhuǎn)了課堂!”徐老師說(shuō)，當(dāng)老師要舍得“折騰”自己，為此，他每天梳理自己的課堂，寫教學(xué)日志。多年下來(lái)，他積累的教學(xué)日志多達(dá)二十多萬(wàn)字，還被學(xué)校當(dāng)作校本培訓(xùn)的資料。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析徐老師的教學(xué)行為。

 

【參考答案】

材料中徐老師的做法是正確的，貫徹了新課程改革所倡導(dǎo)的教師觀的理念。(總括)

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系來(lái)看，新課程倡導(dǎo)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，對(duì)待學(xué)生要幫助、引導(dǎo)、尊重和贊賞。這要求教師充分尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)和探究能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。材料中，徐老師設(shè)計(jì)了課前演講并共同評(píng)議、自編課本劇、班級(jí)讀書交流會(huì)等形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，尊重了學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，激發(fā)了學(xué)生的潛能，真正體現(xiàn)了教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者的要求。(結(jié)合材料)

(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。這就需要教師改變學(xué)科本位的觀念和被動(dòng)實(shí)施課程的做法，變“教教材”為“用教材教”,創(chuàng)造性地使用教材。材料中，徐老師針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學(xué)思路，尋找新的切入口，玩轉(zhuǎn)課堂，讓自己的課程更加豐富多彩，符合建設(shè)者和開發(fā)者的要求。(結(jié)合材料)

(3)從教師與教學(xué)的關(guān)系來(lái)看，新課程倡導(dǎo)教師要成為教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。這就需要教師不斷的對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思。材料中徐老師堅(jiān)持每天梳理課堂，形成了二十多萬(wàn)字的教學(xué)日志，體現(xiàn)了對(duì)待教學(xué)的深入研究，對(duì)待自己不斷反思，凸顯了新課改倡導(dǎo)教師要成為教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者的要求。(結(jié)合材料)

(4)對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。這就要求不同學(xué)段、不同學(xué)科之間的教師要相互配合，齊心協(xié)力。材料中，徐老師將自己二十萬(wàn)字的教學(xué)日志提供給全校老師借鑒，促進(jìn)交流，共同進(jìn)步，這正是團(tuán)結(jié)合作的體現(xiàn)。(結(jié)合材料)

因此，徐老師的做法符合新課程改革背景下教師觀的要求。作為新時(shí)代的老師，我們都應(yīng)該向徐老師學(xué)習(xí)，真正的看到學(xué)生的主體性，幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷的對(duì)自我和教育教學(xué)進(jìn)行反思和研究。(總結(jié))

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