2022年安徽教資面試教案之小學(xué)語(yǔ)文《秋思》

http://anhui.hteacher.net 2022-04-21 14:12 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字;能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，并背誦下來(lái)。

2.通過(guò)朗誦、書下注釋理解詩(shī)句的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。

3.感悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的思鄉(xiāng)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的思鄉(xiāng)之情。

三、教學(xué)方法

情景設(shè)置法、朗讀法、問(wèn)答法、小組討論法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王安石的《泊船瓜洲》體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，哪位同學(xué)知道其他關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)歌呢?(學(xué)生自由回答)大家還記得我們之前學(xué)過(guò)的《靜夜思》嗎?那我們一起有感情地齊背這首詩(shī)。那么今天，老師將和大家一起再學(xué)習(xí)一首同類型的詩(shī)歌——《秋思》(學(xué)生齊讀題目，板書課題)

(二)初讀詩(shī)歌，整體感知

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能給我們介紹一下張籍呢?學(xué)生舉手回答后，教師出示ppt中張籍的文學(xué)常識(shí)。

2.學(xué)生默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞，然后提出不理解的詞語(yǔ)，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

3.教師范讀，學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。分小組比賽朗讀、男女生賽讀。

(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟

1.學(xué)生舉手朗讀。舉手說(shuō)一說(shuō)：這首詩(shī)歌名為《秋思》，是什么意思呢?

明確：在秋天時(shí)的所見(jiàn)所思。

2.這首詩(shī)講了什么內(nèi)容?

明確：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開(kāi)已封好的信查看。

3.全班齊讀前兩句，學(xué)生思考回答：

①“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)”，僅僅是要說(shuō)秋天到了嗎?

明確：秋天大雁南歸，秋風(fēng)蕭瑟，更能引起游子的思鄉(xiāng)之情，增添悲涼的氣氛。秋風(fēng)是無(wú)形的，可聞、可觸、可感，卻不可見(jiàn)。秋風(fēng)所包含的寂寥肅殺之氣，也可使秋葉紛紛，落紅遍地?？途铀l(xiāng)的游子，見(jiàn)到這一切，更能勾起羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落情懷，引起對(duì)家鄉(xiāng)、親人的悠長(zhǎng)思念。

②“意萬(wàn)重”是什么意思?能看出什么?

明確：要表達(dá)的東西很多。作者離開(kāi)家鄉(xiāng)和親人很久了。

③如果是你離開(kāi)家那么久，你會(huì)有什么感受呢?

學(xué)生自由回答，表達(dá)思鄉(xiāng)意思即可。

4.學(xué)生齊讀三、四句，分成小組討論：

①作者為什么會(huì)把封好的信又拆開(kāi)了呢?

明確：因?yàn)樵?shī)人要說(shuō)的話太多了，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情太深切了，信都封好了，還怕落下什么沒(méi)有寫在信上，所以才會(huì)又打開(kāi)來(lái)看，再多寫點(diǎn)。

②從這兩句感悟到了作者怎樣的心情?

明確：濃濃的思鄉(xiāng)之情。

③作者想說(shuō)的話能都寫下來(lái)嗎?為什么呢?

明確：不能，因?yàn)樽髡呦胝f(shuō)的太多了，信紙根本不夠?qū)懀粔蜃髡弑磉_(dá)，而且“匆匆”也說(shuō)明了寫家書時(shí)的匆忙，不可能有那么多的時(shí)間讓作者把想寫的內(nèi)容都寫下來(lái)。通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)，我們仿佛看見(jiàn)了詩(shī)人急切地要與家人交流的心情。他的心情因思鄉(xiāng)而紛亂，所以才出現(xiàn)了“又開(kāi)封”的事。

(四)拓展延伸

書信，是聯(lián)系游子親情的紐帶，所以詩(shī)人借家書寫思念家鄉(xiāng)之情的詩(shī)很多。如，唐代孟郊《歸信吟》中說(shuō)的“書去魂亦去，兀然空一身”。我相信，當(dāng)書信被捎走的時(shí)候，詩(shī)人的心也隨之而去了。此情此景，讓人生出多少感慨啊!ppt出示其他與家書有聯(lián)系的詩(shī)歌，積累下來(lái)。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：盛唐絕句，多寓情于景，情景交融，較少敘事成分;到了中唐，敘事成分逐漸增多，日常生活小事往往成為絕句的常見(jiàn)題材，風(fēng)格也由盛唐的雄渾高華、富于浪漫氣息轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)。張籍這首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷──寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

作業(yè)：1.背誦《秋思》，積累與家書有關(guān)的詩(shī)句。

2.如果你也是離家很久的游子，請(qǐng)你寫一封家書給父母，表達(dá)自己的思念之情。

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責(zé)任編輯：安徽分校