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2022福建教師資格證筆試:《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考前必考點(diǎn)1

http://fujian.hteacher.net 2022-02-17 17:15 福建教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

  必考點(diǎn)1 教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

  (一)教育學(xué)的萌芽階段

  1.古代中國

  (1)孔子(公元前551—前479)

  孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家,以他為代表的儒家文化對(duì)中國文化教育的發(fā)展產(chǎn)生了極其深刻的影響??鬃拥慕逃枷朐谒难哉撚涊d《論語》中有充分的反映。

教育作用 教育對(duì)象 教學(xué)原則 教師
社會(huì) 庶、富、教 有教無類 因材施教 孔子使用,朱熹提出 “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”
啟發(fā)誘導(dǎo) “不憤不啟,不悱不發(fā)”
是中國,也是世界上第一個(gè)采用啟發(fā)式教學(xué)的人
學(xué)思結(jié)合 “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”
個(gè)人 性相近、習(xí)相遠(yuǎn)

  (2)《學(xué)記》

  我國的《學(xué)記》(收入《禮記》)是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作,被稱為“教育學(xué)的雛形”。

教育的作用 教學(xué)原則 教師觀
社會(huì) “化民成俗,其必由學(xué)”
“建國民,教學(xué)為先”
教學(xué)相長 是故,學(xué)然后知不足,教然后之困。 師道尊嚴(yán)
預(yù)
時(shí)

“禁于未發(fā)謂之預(yù)。
當(dāng)其可謂之時(shí),時(shí)過然后學(xué),則勤苦而難成。
不陵節(jié)而施謂之孫。
相觀而善謂之摩。
長善救失 也者,長善而救其失者
啟發(fā)誘導(dǎo) “道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”
個(gè)人 玉不琢,不成器; 課內(nèi)外結(jié)合 “時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”。
“藏息相輔”。

  2.西方

  (1)蘇格拉底(公元前469—前399)

  蘇格拉底是古希臘著名的思想家。他在長期的教育實(shí)踐中,創(chuàng)立了一種問答式的教學(xué)方法。也被稱為“產(chǎn)婆術(shù)”。“產(chǎn)婆術(shù)”分為三步:諷刺、定義和助產(chǎn)。

  (2)柏拉圖(公元前427—前399)

  柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國》中。

  (3)亞里士多德(公元前384—前322)

  亞里士多德首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)。亞里士多德還提出了“教育階段理論”,主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行分階段教育,教學(xué)與科研相結(jié)合,采取分班授課。

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