埃里克森社會化發(fā)展階段理論

http://anhui.hteacher.net 2021-07-28 10:12 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

各位同學(xué)，埃里克森社會化發(fā)展理論大家應(yīng)該都不陌生，但他的理論也是考試中比較抽象難理解的一個知識點，今天幫助大家梳理一下埃里克森的理論以及提供一些做題技巧，一起來看一下吧。

埃里克森認為人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段，其中前五個階段屬于成長和接受教育的時期。那么前5個階段也是我們需要重點了解的內(nèi)容。

1.嬰兒期：基本的信任感對基本的不信任感(0-18個月左右)

這一階段，尤其是生命的前幾個月，嬰兒的目標是建立起對周圍世界的基本信任感。所謂基本信任感是指“一種充分信任他人，并且自己也值得信賴的基本感覺。”母親給嬰兒提供食物并滿足愛撫的需要，嬰兒也需要滿足母親的需要。如果嬰兒得到較好的撫養(yǎng)并與母親建立了良好的親子關(guān)系，兒童將對周圍世界產(chǎn)生信任感，否則將產(chǎn)生懷疑和不安。這種不信任感可能伴隨兒童度過整個童年期，甚至影響到成年期的發(fā)展。這一階段體驗著希望的實現(xiàn)。

2.兒童早期：自主對羞怯與懷疑(18個月-3歲)

這個階段中的兒童已經(jīng)學(xué)會了走路，并且能夠充分利用掌握的語言和他人進行交流。兒童開始表現(xiàn)出自我控制的需要與傾向，渴望自主并試圖自己做一些事情(比如吃飯、穿衣、大小便)。兒童這種對權(quán)利和獨立性的渴望常常與父母的要求相沖突。這時，父母要允許兒童自由地探索，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和保護，幫助兒童形成自信心。如果父母對兒童一味的嚴厲要求和限制，會使得兒童對自己的能力產(chǎn)生懷疑。過多的懷疑和羞怯可能會導(dǎo)致個體一生對自己的能力缺乏信心。這一階段體驗著意志的實現(xiàn)。

3.學(xué)前期：主動感對內(nèi)疚感(3-6、7歲)

這一階段兒童的活動范圍逐漸超出家庭的圈子，兒童開始追求處于自我利益和動機的活動。他們想象自己正在扮演成年人的角色，并因以為自己能從事成年人的角色和勝任這些活動而體驗一種愉快的情緒。

本階段的危機在于兒童即要保持對活動的熱情，又要控制那些會造成危害或可能被禁止的活動。成年人的認可和監(jiān)督會使兒童相信，他們的活動和貢獻被他人所接受。因此，成年人應(yīng)該是監(jiān)督而不是干涉兒童的主動性和創(chuàng)造性的活動。過多的干涉可能會造成兒童缺乏嘗試和主動性的性格。這一階段體驗著目的的實現(xiàn)。

4.學(xué)齡期：勤奮感對自卑感(6、7-12歲)

本階段兒童開始進入學(xué)校學(xué)習(xí)，開始體會到持之以恒的能力與成功之間的關(guān)系，開始形成一種成功感。本階段的兒童面臨來自家庭、學(xué)校以及同伴的各種要求和挑戰(zhàn)，他們力求保持一種平衡，以至于形成一種壓力。而且隨著社交范圍的擴大，同伴的相互作用改變的越來越重要。兒童在不同的社交范圍活動的經(jīng)驗，以及完成任務(wù)和從事集體活動的成功經(jīng)驗增強了兒童的勝任感，其中的困難和挫折則導(dǎo)致了自卑感。這些成功的體驗有助于兒童在以后的社會生活中建立勤奮的特質(zhì)，表現(xiàn)為樂于工作和較好的適應(yīng)性。這一階段體驗著能力的實現(xiàn)。

學(xué)生在這一階段的危機未解決好，往往是以后其學(xué)業(yè)頹廢的重要原因。教師對學(xué)生行為的評價對兒童的自我概念具有重要的影響。

5.青年期：角色同一對角色混亂(12-8歲)

這一階段大體相當(dāng)于少年期和青春初期。個體此時開始體會到自我概念問題的困擾，也即開始考慮“我是誰”這一問題，體驗著角色統(tǒng)一與角色混亂的沖突。這里的角色同一性是有關(guān)自我形象的一種組織，它包括有關(guān)自我的能力、信念、性格等一貫經(jīng)驗和概念。在埃里克森看來，自我即與個體過去的經(jīng)驗相聯(lián)系，又與個體面臨的任務(wù)有關(guān)。自我同一性的形成與職業(yè)的選擇、性別角色的形成、人生觀的形成等有著密切的聯(lián)系。如果個體在這個時期把這些方面很好的整合起來，他所想的和所做的與他的角色概念相符合，個體便獲得了較好的角色同一性。這一階段體驗著忠誠的實現(xiàn)。

6.成年早期：親密對孤獨(18歲-30歲)

這一時期相當(dāng)于成年早期，此時個體如能在人際交往中建立正常的人與人之間的友好關(guān)系，可形成一種親密感。這種意義上的親密感，是指個體愿意與他人進行深層次的交往，并保持一種長期的友好關(guān)系，學(xué)會與他人分享而不計回報。如果害怕被他人占有和不愿與人分享便會陷入孤獨中。這一階段體驗著愛情的實現(xiàn)。

7.成年中期：繁殖感對停滯感(30歲-60歲)

這一時期相當(dāng)于成年中期，這里指的是廣義上的繁殖，不僅包括繁衍后代，而且包括人的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造能力等基本能力和特征。本階段個體面臨撫養(yǎng)下一代的任務(wù)，并把下一代看作自己能力的延伸。發(fā)展順利的個體表現(xiàn)為家庭美滿，富有創(chuàng)造力;反之則陷入自我專注，只關(guān)心自己的需要與舒適，對他人及后代感情冷漠以至于頹廢消極。這一階段體驗著關(guān)懷的實現(xiàn)。

8.成年晚期：完善對絕望(60歲以后)

本階段相當(dāng)于成年晚期。這一階段個體的發(fā)展受前幾階段發(fā)展的影響極大。如果個體在前幾個階段發(fā)展順利，則在這一時期鞏固自己的自我感覺并完全接受自我，接受不可替代的作用，意味著個體獲得了自我完滿;相反，沒有獲得完滿感的個體將陷入絕望，并因而害怕死亡。這一階段體驗著智慧的實現(xiàn)。

人格發(fā)展的上述各個階段是互相依存的，后一階段發(fā)展任務(wù)的完成依賴于早期沖突的解決程度，而后期階段仍有可能產(chǎn)生先前已解決的沖突。個體解決每一階段危機的方式對個體的自我概念和社會觀有著深遠的影響。早期階段中問題的不當(dāng)解決所造成的損失，可能會在后期的階段中得到修正，但卻往往會對個體一生的發(fā)展造成間接而深遠的影響。

以上就是對于理論幫助大家進行一個解釋，接下來我們通過一個直觀的表格來梳理一下這部分內(nèi)容需要掌握的重點。

階段	年齡	矛盾	實現(xiàn)	關(guān)鍵詞
嬰兒期	0-18個月	信任-不信任	希望	滿足生理需要；建立信任感
兒童早期	18個月-3歲	自主-羞怯、懷疑	意志	自己的事情自己做
學(xué)前期	3-6、7歲	主動-內(nèi)疚	目的	幫別人做
學(xué)齡期	6、7-12歲	勤奮-自卑	能力	完成學(xué)業(yè)；完成老師交給的任務(wù)
青年期	12-18歲	角色同一-角色混亂	忠誠	思考我是誰的問題；尋找自己的目標
成年早期	18-30歲	親密-孤獨	愛	交朋友與異性朋友建立親密關(guān)系
成年中期	30-60歲	繁殖-停滯	關(guān)心	發(fā)展事業(yè)；繁衍后代
成年晚期	60歲以后	完善-絕望	智慧	回顧一生

在備考這部分內(nèi)容時也給大家提供一個記憶年齡的小技巧。首先這部分內(nèi)容在考試中一般客觀題考查比較多，需要我們對應(yīng)識記年齡、階段名稱、矛盾、主要的任務(wù)，尤其是前5個階段。在識記年齡時大家可以把18個月變成1.5歲，于是就會發(fā)現(xiàn)時間發(fā)展上前四個階段的年齡階段都在翻倍增加，再單獨識記一下青年期的年齡，幫助大家減輕記憶負擔(dān)。

最后我們通過兩道題目檢驗一下大家的學(xué)習(xí)效果。

1.埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12-18歲階段的危機沖突是( )。

A.勤奮感對自卑感 B.主動感對內(nèi)疚感

C.角色同一性對角色混亂 D.自主感對羞恥、懷疑

1.【答案】C。解析：埃里克森人格發(fā)展八階段理論，具體如下：①嬰兒期(0-18個月)：基本信任和不信任的心理沖突;②兒童早期(18個月-3歲)：自主對羞怯、懷疑的沖突;③學(xué)前期(3-6歲)：主動對內(nèi)疚的沖突;④學(xué)齡期(6-12歲)：勤奮對自卑的沖突;⑤青年期(12-18歲)：角色同一性對角色混亂的沖突;⑥成年早期(18-30歲)：親密對孤獨的沖突;⑦成年中期(30-60歲)：繁殖對停滯的沖突;⑧成年晚期(60歲以后)：完善與絕望的沖突。題干中考查12-18歲階段的危機沖突主要是角色同一對角色混亂，故本題選擇C選項。

2.根據(jù)埃里克森的社會性發(fā)展理論，獲得勤奮感而克服自卑感的年齡段是( )。

A.3-6歲 B.6-12歲 C.12-18歲 D.18-30歲

2.【答案】B。解析：根據(jù)埃里克森的社會性發(fā)展理論，獲得勤奮感而克服自卑感的年齡段是獲得勤奮感，克服自卑感。