埃里克森社會(huì)化發(fā)展階段理論

http://anhui.hteacher.net 2021-07-28 10:12 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

各位同學(xué)，埃里克森社會(huì)化發(fā)展理論大家應(yīng)該都不陌生，但他的理論也是考試中比較抽象難理解的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，今天幫助大家梳理一下埃里克森的理論以及提供一些做題技巧，一起來看一下吧。

埃里克森認(rèn)為人格的發(fā)展貫穿于個(gè)體的一生，整個(gè)發(fā)展過程可以劃分為八個(gè)階段，其中前五個(gè)階段屬于成長和接受教育的時(shí)期。那么前5個(gè)階段也是我們需要重點(diǎn)了解的內(nèi)容。

1.嬰兒期：基本的信任感對基本的不信任感(0-18個(gè)月左右)

這一階段，尤其是生命的前幾個(gè)月，嬰兒的目標(biāo)是建立起對周圍世界的基本信任感。所謂基本信任感是指“一種充分信任他人，并且自己也值得信賴的基本感覺。”母親給嬰兒提供食物并滿足愛撫的需要，嬰兒也需要滿足母親的需要。如果嬰兒得到較好的撫養(yǎng)并與母親建立了良好的親子關(guān)系，兒童將對周圍世界產(chǎn)生信任感，否則將產(chǎn)生懷疑和不安。這種不信任感可能伴隨兒童度過整個(gè)童年期，甚至影響到成年期的發(fā)展。這一階段體驗(yàn)著希望的實(shí)現(xiàn)。

2.兒童早期：自主對羞怯與懷疑(18個(gè)月-3歲)

這個(gè)階段中的兒童已經(jīng)學(xué)會(huì)了走路，并且能夠充分利用掌握的語言和他人進(jìn)行交流。兒童開始表現(xiàn)出自我控制的需要與傾向，渴望自主并試圖自己做一些事情(比如吃飯、穿衣、大小便)。兒童這種對權(quán)利和獨(dú)立性的渴望常常與父母的要求相沖突。這時(shí)，父母要允許兒童自由地探索，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和保護(hù)，幫助兒童形成自信心。如果父母對兒童一味的嚴(yán)厲要求和限制，會(huì)使得兒童對自己的能力產(chǎn)生懷疑。過多的懷疑和羞怯可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)體一生對自己的能力缺乏信心。這一階段體驗(yàn)著意志的實(shí)現(xiàn)。

3.學(xué)前期：主動(dòng)感對內(nèi)疚感(3-6、7歲)

這一階段兒童的活動(dòng)范圍逐漸超出家庭的圈子，兒童開始追求處于自我利益和動(dòng)機(jī)的活動(dòng)。他們想象自己正在扮演成年人的角色，并因以為自己能從事成年人的角色和勝任這些活動(dòng)而體驗(yàn)一種愉快的情緒。

本階段的危機(jī)在于兒童即要保持對活動(dòng)的熱情，又要控制那些會(huì)造成危害或可能被禁止的活動(dòng)。成年人的認(rèn)可和監(jiān)督會(huì)使兒童相信，他們的活動(dòng)和貢獻(xiàn)被他人所接受。因此，成年人應(yīng)該是監(jiān)督而不是干涉兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的活動(dòng)。過多的干涉可能會(huì)造成兒童缺乏嘗試和主動(dòng)性的性格。這一階段體驗(yàn)著目的的實(shí)現(xiàn)。

4.學(xué)齡期：勤奮感對自卑感(6、7-12歲)

本階段兒童開始進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，開始體會(huì)到持之以恒的能力與成功之間的關(guān)系，開始形成一種成功感。本階段的兒童面臨來自家庭、學(xué)校以及同伴的各種要求和挑戰(zhàn)，他們力求保持一種平衡，以至于形成一種壓力。而且隨著社交范圍的擴(kuò)大，同伴的相互作用改變的越來越重要。兒童在不同的社交范圍活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以及完成任務(wù)和從事集體活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)了兒童的勝任感，其中的困難和挫折則導(dǎo)致了自卑感。這些成功的體驗(yàn)有助于兒童在以后的社會(huì)生活中建立勤奮的特質(zhì)，表現(xiàn)為樂于工作和較好的適應(yīng)性。這一階段體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生在這一階段的危機(jī)未解決好，往往是以后其學(xué)業(yè)頹廢的重要原因。教師對學(xué)生行為的評價(jià)對兒童的自我概念具有重要的影響。

5.青年期：角色同一對角色混亂(12-8歲)

這一階段大體相當(dāng)于少年期和青春初期。個(gè)體此時(shí)開始體會(huì)到自我概念問題的困擾，也即開始考慮“我是誰”這一問題，體驗(yàn)著角色統(tǒng)一與角色混亂的沖突。這里的角色同一性是有關(guān)自我形象的一種組織，它包括有關(guān)自我的能力、信念、性格等一貫經(jīng)驗(yàn)和概念。在埃里克森看來，自我即與個(gè)體過去的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，又與個(gè)體面臨的任務(wù)有關(guān)。自我同一性的形成與職業(yè)的選擇、性別角色的形成、人生觀的形成等有著密切的聯(lián)系。如果個(gè)體在這個(gè)時(shí)期把這些方面很好的整合起來，他所想的和所做的與他的角色概念相符合，個(gè)體便獲得了較好的角色同一性。這一階段體驗(yàn)著忠誠的實(shí)現(xiàn)。

6.成年早期：親密對孤獨(dú)(18歲-30歲)

這一時(shí)期相當(dāng)于成年早期，此時(shí)個(gè)體如能在人際交往中建立正常的人與人之間的友好關(guān)系，可形成一種親密感。這種意義上的親密感，是指個(gè)體愿意與他人進(jìn)行深層次的交往，并保持一種長期的友好關(guān)系，學(xué)會(huì)與他人分享而不計(jì)回報(bào)。如果害怕被他人占有和不愿與人分享便會(huì)陷入孤獨(dú)中。這一階段體驗(yàn)著愛情的實(shí)現(xiàn)。

7.成年中期：繁殖感對停滯感(30歲-60歲)

這一時(shí)期相當(dāng)于成年中期，這里指的是廣義上的繁殖，不僅包括繁衍后代，而且包括人的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造能力等基本能力和特征。本階段個(gè)體面臨撫養(yǎng)下一代的任務(wù)，并把下一代看作自己能力的延伸。發(fā)展順利的個(gè)體表現(xiàn)為家庭美滿，富有創(chuàng)造力;反之則陷入自我專注，只關(guān)心自己的需要與舒適，對他人及后代感情冷漠以至于頹廢消極。這一階段體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)。

8.成年晚期：完善對絕望(60歲以后)

本階段相當(dāng)于成年晚期。這一階段個(gè)體的發(fā)展受前幾階段發(fā)展的影響極大。如果個(gè)體在前幾個(gè)階段發(fā)展順利，則在這一時(shí)期鞏固自己的自我感覺并完全接受自我，接受不可替代的作用，意味著個(gè)體獲得了自我完滿;相反，沒有獲得完滿感的個(gè)體將陷入絕望，并因而害怕死亡。這一階段體驗(yàn)著智慧的實(shí)現(xiàn)。

人格發(fā)展的上述各個(gè)階段是互相依存的，后一階段發(fā)展任務(wù)的完成依賴于早期沖突的解決程度，而后期階段仍有可能產(chǎn)生先前已解決的沖突。個(gè)體解決每一階段危機(jī)的方式對個(gè)體的自我概念和社會(huì)觀有著深遠(yuǎn)的影響。早期階段中問題的不當(dāng)解決所造成的損失，可能會(huì)在后期的階段中得到修正，但卻往往會(huì)對個(gè)體一生的發(fā)展造成間接而深遠(yuǎn)的影響。

以上就是對于理論幫助大家進(jìn)行一個(gè)解釋，接下來我們通過一個(gè)直觀的表格來梳理一下這部分內(nèi)容需要掌握的重點(diǎn)。

階段	年齡	矛盾	實(shí)現(xiàn)	關(guān)鍵詞
嬰兒期	0-18個(gè)月	信任-不信任	希望	滿足生理需要；建立信任感
兒童早期	18個(gè)月-3歲	自主-羞怯、懷疑	意志	自己的事情自己做
學(xué)前期	3-6、7歲	主動(dòng)-內(nèi)疚	目的	幫別人做
學(xué)齡期	6、7-12歲	勤奮-自卑	能力	完成學(xué)業(yè)；完成老師交給的任務(wù)
青年期	12-18歲	角色同一-角色混亂	忠誠	思考我是誰的問題；尋找自己的目標(biāo)
成年早期	18-30歲	親密-孤獨(dú)	愛	交朋友與異性朋友建立親密關(guān)系
成年中期	30-60歲	繁殖-停滯	關(guān)心	發(fā)展事業(yè)；繁衍后代
成年晚期	60歲以后	完善-絕望	智慧	回顧一生

在備考這部分內(nèi)容時(shí)也給大家提供一個(gè)記憶年齡的小技巧。首先這部分內(nèi)容在考試中一般客觀題考查比較多，需要我們對應(yīng)識(shí)記年齡、階段名稱、矛盾、主要的任務(wù)，尤其是前5個(gè)階段。在識(shí)記年齡時(shí)大家可以把18個(gè)月變成1.5歲，于是就會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間發(fā)展上前四個(gè)階段的年齡階段都在翻倍增加，再單獨(dú)識(shí)記一下青年期的年齡，幫助大家減輕記憶負(fù)擔(dān)。

最后我們通過兩道題目檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果。

1.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12-18歲階段的危機(jī)沖突是( )。

A.勤奮感對自卑感 B.主動(dòng)感對內(nèi)疚感

C.角色同一性對角色混亂 D.自主感對羞恥、懷疑

1.【答案】C。解析：埃里克森人格發(fā)展八階段理論，具體如下：①嬰兒期(0-18個(gè)月)：基本信任和不信任的心理沖突;②兒童早期(18個(gè)月-3歲)：自主對羞怯、懷疑的沖突;③學(xué)前期(3-6歲)：主動(dòng)對內(nèi)疚的沖突;④學(xué)齡期(6-12歲)：勤奮對自卑的沖突;⑤青年期(12-18歲)：角色同一性對角色混亂的沖突;⑥成年早期(18-30歲)：親密對孤獨(dú)的沖突;⑦成年中期(30-60歲)：繁殖對停滯的沖突;⑧成年晚期(60歲以后)：完善與絕望的沖突。題干中考查12-18歲階段的危機(jī)沖突主要是角色同一對角色混亂，故本題選擇C選項(xiàng)。

2.根據(jù)埃里克森的社會(huì)性發(fā)展理論，獲得勤奮感而克服自卑感的年齡段是( )。

A.3-6歲 B.6-12歲 C.12-18歲 D.18-30歲

2.【答案】B。解析：根據(jù)埃里克森的社會(huì)性發(fā)展理論，獲得勤奮感而克服自卑感的年齡段是獲得勤奮感，克服自卑感。