現(xiàn)在您所在位置： 安徽 > 教師招聘 > 小學資料 > 

教師招聘布魯姆認知領域教學目標分類

http://anhui.hteacher.net 2022-09-13 13:14 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情分析

對于布魯姆的教學目標在認知領域的分類這一知識點在我們教師招聘考試中識記與理解并重，考查題型以客觀題為主，主要從對于目標層次、以及每個目標層次的特征、對應例子和可選用動詞來考查大家，在這里系統(tǒng)的進行整理，希望對大家有幫助。

二、知識詳解

(一)知道——最低水平

1.特征：對信息的回憶，不要求理解，包括對具體事實、方法、過程、概念和原理的回憶。

2.舉例：學生能夠回憶杜甫的詩“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的內(nèi)容;說出中國的首都是哪里。

3.可參考選用的動詞：匹配、說出(寫出)……的名稱、復述排列、背誦、辨認、回憶、選擇、描述、標明、指明。

(二)領會

1.特征：用自己的語言解釋信息，代表最低水平的理解。

2.舉例：學完一篇文章之后，能夠用自己的話說出文章內(nèi)容。

3.可參考選用的動詞：分類、敘述、解釋、鑒別、選擇、轉(zhuǎn)換、區(qū)別、估計、引申、歸納、舉例說明、猜測、摘要、改寫

(三)應用

1.特征：將知識運用于新的情境，即對所學知識進行遷移使用，代表較高水平的理解。

2.舉例：學生應該能夠利用所學運算給定的、課堂中沒講到的分數(shù)乘法題，準確率在85%以上。

3.可參考選用的動詞：運用、修改、敘述、操作、計算、示范、改變、闡述、解釋、說明、修改、解答。

(四)分析

1.特征：將知識分解，找出各部分之間的聯(lián)系，包括對要素的分析、關(guān)系的分析、組織原理的分析。

2.舉例：能夠分析陳勝吳廣起義的原因。

3.可參考選用的動詞：分析、分類、比較、對照、圖示、區(qū)別、檢查、指出、區(qū)分、指出、演繹、說明、圖解、推理。

(五)綜合

1.特征：知識分解，找出各組合形成一個新的整體，強調(diào)獨特性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

2.舉例：學生能發(fā)表一次獨特的演講。

3.可參考選用的動詞：編寫、寫作、創(chuàng)造、設計、提出、組織、計劃、綜合、歸納、總結(jié)、預測、創(chuàng)作、發(fā)明、分類。

(六)評價——最高水平

1.特征：根據(jù)一定標準進行價值判斷。

2.舉例：對一篇小說做價值判斷。

3.可參考選用的動詞：鑒別、評價、辯護、證實、比較、評定、判斷、總結(jié)、證明、說出……價值

關(guān)注公眾號

推薦閱讀：

教師招聘報名入口

教師招聘準考證打印

教師招聘準考證打印時間

教師招聘準考證打印入口

責任編輯：欣欣

教師教育網(wǎng) 教育信息網(wǎng) 人事考試網(wǎng)

上一篇： 教師招聘布魯姆的教育目標-認知目標

下一篇： 沒有了

>>更多安徽相關(guān)信息/資料查看

教師招聘布魯姆的教育目標-認知目標教師招聘布魯姆的教學目標分類教師招聘奧蘇貝爾的學習分類教師招聘心理學知識點之奧蘇貝爾成就動機分類教師招聘埃里克森的自我同一性理論教師招聘埃里克森的社會化發(fā)展理論

精彩推薦

換一換

有報考疑惑？在線客服隨時解惑

公告啥時候出？

報考問題解惑？報考條件？

報考崗位解惑   怎么備考?

沖刺資料領?。?/p>

咨詢

選課報班

備考資料預約

每日一練

考試資訊

教師招聘考試匯總

在線客服×