教師招聘布魯姆的教育目標-認知目標

http://anhui.hteacher.net 2022-09-13 13:13 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育新課程改革中的課程分類目標是將課程分成三個領(lǐng)域：知識與技能;過程與方法;情感態(tài)度價值觀。這種改變，與美國教育心理學(xué)家布盧姆的教育目標的分類的思想基本一致。布魯姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。其中，他的認知目標分類影響深遠，在試題中考察頻率較高。

以下面重點給大家歸納他的認知目標，在考試中常以單多判的形式進行考察：

認知領(lǐng)域目標是指認知的結(jié)果，包括知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六級水平。

認知領(lǐng)域	涵義	舉例
知識	所獲得的實際信息	回憶、說出、寫出等例：知道牛頓定律
領(lǐng)會	把握知識的意義	轉(zhuǎn)化、解釋、改寫等例：用自己的話解釋牛頓定律
應(yīng)用	知識應(yīng)用于新情境	計算、模擬、演示應(yīng)用等例：在生活中應(yīng)用牛頓定律
分析	知識分解，找聯(lián)系	要素的分析（如一篇論文由幾個部分構(gòu)成）、關(guān)系的分析（如因果關(guān)系分析）組織原理的分析（如語法結(jié)構(gòu)分析）例：分析教材中關(guān)于牛頓定律的實驗步驟和原理
綜合	零碎知識整合成知識系統(tǒng)，強調(diào)創(chuàng)造能力	編寫，設(shè)計等例：自己設(shè)計一個實驗程序驗證牛頓定律
評價	對材料做價值判斷	說出.....的價值、評定、證明等例：根據(jù)實驗儀器的精確度和數(shù)據(jù)的誤差判定實驗結(jié)果的準確度

【單選題】某歷史老師要求學(xué)生在每節(jié)課前能夠用自己的語言表述上節(jié)課所學(xué)的知識，則根據(jù)布羅姆等人對教學(xué)目標的分類，該歷史老師強調(diào)的是認知領(lǐng)域目標中的( )。

A.知識 B.領(lǐng)會 C.運用 D.分析

【答案】B。解析：認知領(lǐng)域目標是指認知的結(jié)果，包括知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六級水平。①知識，是指學(xué)生所獲得的實際信息，也就是必須知道的確切的事實、術(shù)語和方法;②領(lǐng)會，是指把握所學(xué)材料的意義;③應(yīng)用，是指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用。應(yīng)用代表較高水平的理解;④分析，是指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析、關(guān)系的分析和組織原理的分析。分析代表了比應(yīng)用更高的智能水平，因為它既要理解材料的內(nèi)容，又要理解其結(jié)構(gòu)。此題說老師要求學(xué)生用自己的語言表述所學(xué)知識，需要學(xué)生對知識的理解。所以此題選B。