高中美術(shù)面試-《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》教案

http://m.shoucloud.cn 2019-12-31 16:30 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

美術(shù)家是如何進行表達的——美術(shù)作品的藝術(shù)語言

課型：新授課

課時：1課時

教學(xué)目標：

1.知識與技能目標

讓學(xué)生對美術(shù)作品的語言有一個簡單而完整的了解，培養(yǎng)美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)能力。

2.過程與方法目標

認識不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語言上的不同方式。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

體會不同類型下美術(shù)作品千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。

教學(xué)重點：

美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。

教學(xué)難點：

美術(shù)語言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會有很大的難度，因此，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動學(xué)生既往的美術(shù)知識來認識和理解。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、探究導(dǎo)入課題

(一)教師活動：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入探究課題

1.設(shè)置情景：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”說明這些事物傳遞的信息是代表春天的語言符號，同時伴隨展示相關(guān)圖片，并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語言。

2.提出問題：A、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言?B、在美術(shù)作品中美術(shù)家是如何進行表達的?

(二)學(xué)生活動：

1.感受名句及圖片信息，領(lǐng)會本課的意圖，輕松的接受課題。

2.思考老師設(shè)置的問題，進入求知準備狀態(tài)。

二、新知探究

(一)什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言?

1.美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念：美術(shù)所專美使用的，具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言，其特征就是具體性和形象性。

教師活動：大屏幕展示美術(shù)語言的概念。

學(xué)生活動：一同朗讀。

(二)美術(shù)語言的內(nèi)容：基本語言元素(點、線、面、色)。

1.教師活動：A、展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。B、提出問題：分析三件作品在形象塑造上運用了那些類型的藝術(shù)語言形式

2.學(xué)生活動：A、欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時間思考討論探究老師提出的問題。B、 踴躍回答問題，總結(jié)出三件作品都運用了點、線、面、色。

3.根據(jù)同學(xué)們的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的內(nèi)容。

(三)美術(shù)語言的形態(tài)分類：具象藝術(shù)、意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)。

1.教師活動：A、再次展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。B、提出問題：從作品寫實的程度的角度去對比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。

2.學(xué)生活動：A、欣賞作品，并思考老師提出的問題。

踴躍回答問題，《搗練圖》中的人物、環(huán)境、道具真實具體，《潑墨仙人圖》看上去似一個人，但又不是十分的具體準確，只是大筆概括?！?954》讓人看不出什么具體的現(xiàn)實形象。

3.根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的形態(tài)分類。

責(zé)任編輯：郭爽