http://m.shoucloud.cn 2019-12-31 16:26 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
師:上課,同學(xué)們好,在進(jìn)行新課之前,老師請(qǐng)你們先看大屏幕。(第一幅圖片《威海公園》)圖片中的場景大家熟悉嗎?
生:威海公園。
師:對(duì),威海公園,它是威海人的驕傲,優(yōu)美漂亮。下面請(qǐng)看一組雕塑作品《殼》,大家見過嗎?
生:見過。
師:好,無論你見過沒見過。請(qǐng)你試著說說或猜猜它的含義。
生:像腎臟,像植物的種子……
師:《殼》似種子(海洋之子)陰陽對(duì)稱相生,讓人聯(lián)想到一顆種子的生命歷程,種子上面布滿中國巖畫——炎黃子孫,生生不息,繁榮昌盛,亦寓威海的興旺發(fā)達(dá)。通過對(duì)海洋中貝殼造型的抽象化和有機(jī)表現(xiàn),力圖揭示自然生命的屬性,造型簡潔流暢,具有強(qiáng)烈的生命感和生機(jī)勃勃的向上精神。
師:請(qǐng)?jiān)倏吹诙鶊D片,請(qǐng)這位同學(xué)介紹一下這座雕塑造型的含義。
生:一個(gè)是表現(xiàn)未來的歷史淵源,一個(gè)是表現(xiàn)威?,F(xiàn)在的生機(jī)勃勃的發(fā)展。
師:同學(xué)們,請(qǐng)注意這兩件雕塑除了造型題材含義不同之外,從最直觀上看還有什么不同之處?
生:材料不同。
師:對(duì),材料不同。一件是石頭的,一件是金屬的。那么,它們?yōu)槭裁催\(yùn)用不同的材料,和作品要表達(dá)的主題有什么關(guān)系呢?
生:石頭給人的感覺很古老、滄桑。金屬的給人現(xiàn)代的氣息。
師:說得很好!殼是生命和歷史的象征。盤古開天地,石頭不僅意味著原始質(zhì)樸古老永恒,也是人類歷史的見證。所以利用石頭作為雕塑原料,本質(zhì)更能體現(xiàn)中華民族的悠久歷史和生生不息的頑強(qiáng)精神,筍象征生命的幼期,雨后春筍,生機(jī)勃發(fā)日日向上。金筍,采用現(xiàn)代拋光工藝處理,具有很強(qiáng)的時(shí)代感,通體金黃,似是朝陽,所以利用它的質(zhì)地色彩更能它表現(xiàn)生命的初期,那種生命勃發(fā)奮力向上的精神。是新時(shí)代的象征。
師:相材構(gòu)思,因材施藝,并不起眼的雕塑材料與藝術(shù)創(chuàng)作的巧妙構(gòu)思就能產(chǎn)生特殊的美感,就使作品變得不同凡響,就有生命力,這就是材料的神奇魅力。也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的。(板書:賦予材料以生命一一綜合材料裝飾畫)
師:我們知道每種材料都有其獨(dú)到的表面肌理、質(zhì)感及色彩,甚至外型等特性,以上兩件雕塑作品所利用的是單一的材料,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)欣賞多種不同質(zhì)感、肌理材料的裝飾畫作品。
師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),形形色色的材料都可以用來制作裝飾畫。你們還知道哪些可做裝飾畫的材料?
生1:卡紙、毛線、報(bào)紙都可以用來做裝飾畫。
生2:還有紐扣、火柴棒等小的物件。
生3:一些樹葉、蛋殼、沙子等自然的材料也可以裝飾。
生4:鉛筆削,用過的筆芯也可以。
師:是的,日常生活中的很多東西都可以用來制作裝飾畫,不僅有些邊角料、廢棄物等隨手可得的材料,而且像教室暖氣管的閥門等,目之所及,只要你有一顆匠心,運(yùn)用巧妙,一切皆有可能成為賦予生命的造型材料。
師:有些同學(xué)已按奈不住激動(dòng)的心情,躍躍欲試了。想不想自己來完成一幅作品?
生:想!
師:不過在動(dòng)手之前,請(qǐng)同學(xué)們先注意構(gòu)思,如何選擇性地利用你手中的各種材料。在造型上應(yīng)注意點(diǎn)線面藝形式要素的合理配置,力求簡潔概括;在色彩上注意對(duì)比,有調(diào)和力求明朗和諧,使作品具有更強(qiáng)的裝飾美感。好,相信自己,人人都是藝術(shù)家,動(dòng)手吧!
(學(xué)生自主完成或是和小組同學(xué)一起合作完成一幅裝飾畫)
師:好,時(shí)間到,同學(xué)們都完成自己的作品了,請(qǐng)各小組的代表上臺(tái)來展示一下自己的作品,并講解。
生:我們小組的作品是一幅秋景圖,我們用了金色和黃色的紙片、火柴棒、樹葉,還有細(xì)沙……
(小組分享作品)
師:請(qǐng)其他同學(xué)也來欣賞一下他們的作品,并可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(學(xué)生互評(píng)作品)
師:好,我們今天學(xué)習(xí)了利用身邊的材料去制作出了豐富多彩的材料裝飾畫,同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒,創(chuàng)作的作品特別有創(chuàng)意,那我們今天的課就結(jié)束了,同學(xué)們課后可以利用身邊的材料繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。好,下課,同學(xué)們?cè)僖?
文章來源于中國教師資格網(wǎng)
責(zé)任編輯:郭爽
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