高中語文面試-《林黛玉進賈府》教案

http://m.shoucloud.cn 2019-12-31 15:32 中國教師資格網 [您的教師考試網]

課型：新授課

課時：1課時

教學目標：

1、知識與能力目標

了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點;揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美;了解《紅樓夢》的主要內容及其深刻地社會意義。

2、過程與方法目標

運用誦讀、合作探究等多種方法解讀人物形象，把握人物出場藝術以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

3、情感、態(tài)度與價觀目標

認識我國封建社會的現(xiàn)實生活百態(tài)，培養(yǎng)細心閱讀的習慣，從經典小說等文學藝術形式中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。

教學重點：

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。

教學難點：

掌握分析小說人物形象的方法及能力，體會文學反映出的社會生活狀況。 

教學工具(或教學準備)：多媒體課件

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

教師提問：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚，曹雪芹在《紅樓夢》中構建了一個極盡奢華的封建貴族大家庭，而正是從林黛玉進賈府開始，這個家族的生活畫卷正式在人們眼中鋪陳開來。大家想想上節(jié)課我們跟隨者林黛玉見識了到些什么?認識了賈府里的哪些人物?”學生自由發(fā)言，教師適時評價和補充學生的發(fā)言。教師總結后導入新課：“那么我們就繼續(xù)一起隨著黛玉的眼光去見識一下，即將出場的這幾位主要人物。”

二、初讀課文，整體感知

(一)解決生字詞

1.自主探究：學生默讀課文，結合注釋，借助工具書自主學習字音字義，圈劃出疑難字詞，同桌互相探討，教師巡視指導。

2.檢查反饋：教師根據(jù)交流情況選擇普遍問題進行簡單總結，選擇個別疑難字詞重點講解。

(二)感知內容

1.提問：黛玉見到賈母后，接下來文中主要描寫了哪些人物?分別在哪些部分?

要求：學生默讀課文5-16，找出具體段落。

明確：王熙鳳(5-6);賈寶玉(13-14)

三、研讀課文，深入分析

(一)胭脂虎——王熙鳳

1.提問：文中對王熙鳳的描寫可以分為幾個部分。

明確：出場——繪肖像——見黛玉——回王夫人

2.提問：從王熙鳳的出場描寫看出什么?

明確：地位尊崇，性喜張揚。

3.提問：對王熙鳳外貌的描寫有何獨特之處?又能看出什么?

明確：面艷心狠。

4.提問：為什么不惜重墨，淋漓地鋪陳王熙鳳的裝束衣飾?

明確：表明了她生性奢侈，對榮華富貴無饜的追求。

5.提問：寫王熙鳳和林黛玉見面時動作,語言,神態(tài)有何變化,表明了她怎樣的性格特

點?

明確：笑——拭淚——轉悲為喜，詢問——回話;善于逢迎，八面玲瓏，精明能干，

隨機應變。

(二)混世魔王——賈寶玉

6.提問：課文是從哪些方面描寫賈寶玉的?并分析其特征。

明確：①出場前，王夫人、黛玉母親，側面描寫，離經叛道。

②出場時;肖像描寫，眉目清秀，英俊瀟灑。

7.提問：《西江月》是如何評價寶玉的?引用這兩首詞作用是什么?

明確：揭示其本性，展現(xiàn)不合世俗的叛逆性格。

(三)寄人籬下——林黛玉

8.提問：初到賈府這一深宅大院中，即將即將展開寄人籬下的生活，林黛玉有著什么樣

的心理?

明確：步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他

去。

9.提問：這種“步步留心，時時在意”的心理，在文中哪些地方體現(xiàn)?請順著她的行蹤，

結合語言動作心理來分析。

明確：語言描寫——婉拒邢夫人(應對有度，顧全大局，待人接物處處留心);關于

讀書問題的回答(多思多慮，做事謹慎)

動作描寫——見賈母、拜見二舅母、用晚膳。(注重禮節(jié)、小心謹慎)

心理描寫——見王熙鳳納罕，會寶玉前的疑惑，見寶玉的吃驚。(矜持與內斂)

10.提問：文中對林黛玉的外貌描寫有哪些?從中可以看出什么?

明確：眾人眼中，王熙鳳眼中，寶玉眼中;談吐文雅、體弱多病，風姿綽約，氣質不

凡、清秀飄逸，多愁善感，嬌弱美麗。

四、拓展閱讀，延伸認知

欣賞電視片段，回顧課文內容，總結人物形象及作者描寫的技巧。

五、布置作業(yè)

課外閱讀紅樓夢，選一個人物，說說你對他的性格分析。

板書設計：

責任編輯：郭爽