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高中語文面試-《林黛玉進賈府》教案

http://m.shoucloud.cn 2019-12-31 15:32 中國教師資格網 [您的教師考試網]

課型:新授課

課時:1課時

教學目標:

1、知識與能力目標

了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點;揣摩語言,欣賞小說語言的言外之意,欣賞含蓄之美;了解《紅樓夢》的主要內容及其深刻地社會意義。

2、過程與方法目標

運用誦讀、合作探究等多種方法解讀人物形象,把握人物出場藝術以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

3、情感、態(tài)度與價觀目標

認識我國封建社會的現(xiàn)實生活百態(tài),培養(yǎng)細心閱讀的習慣,從經典小說等文學藝術形式中發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。

教學重點:

賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。

教學難點:

掌握分析小說人物形象的方法及能力,體會文學反映出的社會生活狀況。 

教學工具(或教學準備):多媒體課件

教學過程:

一、復習舊知,導入新課

教師提問:“滿紙荒唐言,一把辛酸淚,曹雪芹在《紅樓夢》中構建了一個極盡奢華的封建貴族大家庭,而正是從林黛玉進賈府開始,這個家族的生活畫卷正式在人們眼中鋪陳開來。大家想想上節(jié)課我們跟隨者林黛玉見識了到些什么?認識了賈府里的哪些人物?”學生自由發(fā)言,教師適時評價和補充學生的發(fā)言。教師總結后導入新課:“那么我們就繼續(xù)一起隨著黛玉的眼光去見識一下,即將出場的這幾位主要人物。”

二、初讀課文,整體感知

(一)解決生字詞

1.自主探究:學生默讀課文,結合注釋,借助工具書自主學習字音字義,圈劃出疑難字詞,同桌互相探討,教師巡視指導。

2.檢查反饋:教師根據(jù)交流情況選擇普遍問題進行簡單總結,選擇個別疑難字詞重點講解。

(二)感知內容

1.提問:黛玉見到賈母后,接下來文中主要描寫了哪些人物?分別在哪些部分?

要求:學生默讀課文5-16,找出具體段落。

明確:王熙鳳(5-6);賈寶玉(13-14)

三、研讀課文,深入分析

(一)胭脂虎——王熙鳳

1.提問:文中對王熙鳳的描寫可以分為幾個部分。

明確:出場——繪肖像——見黛玉——回王夫人

2.提問:從王熙鳳的出場描寫看出什么?

明確:地位尊崇,性喜張揚。

3.提問:對王熙鳳外貌的描寫有何獨特之處?又能看出什么?

明確:面艷心狠。

4.提問:為什么不惜重墨,淋漓地鋪陳王熙鳳的裝束衣飾?

明確:表明了她生性奢侈,對榮華富貴無饜的追求。

5.提問:寫王熙鳳和林黛玉見面時動作,語言,神態(tài)有何變化,表明了她怎樣的性格特

點?

明確:笑——拭淚——轉悲為喜,詢問——回話;善于逢迎,八面玲瓏,精明能干,

隨機應變。

(二)混世魔王——賈寶玉

6.提問:課文是從哪些方面描寫賈寶玉的?并分析其特征。

明確:①出場前,王夫人、黛玉母親,側面描寫,離經叛道。

②出場時;肖像描寫,眉目清秀,英俊瀟灑。

7.提問:《西江月》是如何評價寶玉的?引用這兩首詞作用是什么?

明確:揭示其本性,展現(xiàn)不合世俗的叛逆性格。

(三)寄人籬下——林黛玉

8.提問:初到賈府這一深宅大院中,即將即將展開寄人籬下的生活,林黛玉有著什么樣

的心理?

明確:步步留心,時時在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路,唯恐被人恥笑了他

去。

9.提問:這種“步步留心,時時在意”的心理,在文中哪些地方體現(xiàn)?請順著她的行蹤,

結合語言動作心理來分析。

明確:語言描寫——婉拒邢夫人(應對有度,顧全大局,待人接物處處留心);關于

讀書問題的回答(多思多慮,做事謹慎)

動作描寫——見賈母、拜見二舅母、用晚膳。(注重禮節(jié)、小心謹慎)

心理描寫——見王熙鳳納罕,會寶玉前的疑惑,見寶玉的吃驚。(矜持與內斂)

10.提問:文中對林黛玉的外貌描寫有哪些?從中可以看出什么?

明確:眾人眼中,王熙鳳眼中,寶玉眼中;談吐文雅、體弱多病,風姿綽約,氣質不

凡、清秀飄逸,多愁善感,嬌弱美麗。

四、拓展閱讀,延伸認知

欣賞電視片段,回顧課文內容,總結人物形象及作者描寫的技巧。

五、布置作業(yè)

課外閱讀紅樓夢,選一個人物,說說你對他的性格分析。

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責任編輯:郭爽

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