小學(xué)語文面試-《“精彩極了”和“糟糕透了”》試講稿

http://m.shoucloud.cn 2019-12-31 14:29 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、析題設(shè)疑，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)的課文是“精彩極了”和“糟糕透了”(板書課題)一起大聲地讀出我們今天的課文標(biāo)題。

生齊讀標(biāo)題。

師：“精彩極了”是什么意思?

生1：很好，特別好!

師：那“糟糕透了”呢?

生2：很不好!

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這兩句話上面都有引號，引號一般用來表示什么?

生3：用來表示別人說的話。

師：那到底是誰作出了完全不同的兩個(gè)評價(jià)呢?又是關(guān)于什么的評價(jià)呢?我們一起走進(jìn)今天的課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》”

二、初讀課文，整體感知

師：同學(xué)們，大家的生詞預(yù)習(xí)任務(wù)完成了嗎?下面我請這一排的同學(xué)以開火車的方式讀一讀屏幕中的生詞。

(大屏幕上的生字依次是： 靦腆 謄寫 出版 謹(jǐn)慎 糟糕 慈祥)

師：嗯，幾乎都讀對了，但是有點(diǎn)小瑕疵，“謄”是后鼻音，舌頭是向后縮的，來，大家一起跟著老師讀一遍，“téngxiě”。好的，大家在一起來齊讀一遍。

師：看來大家都預(yù)習(xí)過課文了。下面再給大家五分鐘的時(shí)間，快速瀏覽一遍我們的課文，想一想，課文到底講述了一件什么事?

生4：巴迪寫了一首詩，媽媽覺得“精彩極了”，爸爸覺得“糟糕透了”。

師：這是什么時(shí)候發(fā)生的事兒?

生4：八歲的時(shí)候。

師：那爸爸媽媽的評價(jià)對他以后有沒有影響?他后來做了什么?

生5：媽媽的稱贊鼓勵(lì)了他，爸爸的批評不斷幫助他成長，他后來成了一名作家。

師：那我們在把這些內(nèi)容合在一起，這篇課文講述的是?

生6：巴迪童年時(shí)寫了一首詩，得到了父母兩種完全相反的評價(jià)，這兩種評價(jià)都對他產(chǎn)生了極大的影響。巴迪長大成為一名作家后，慢慢明白了父母的極端評價(jià)其實(shí)是兩種不同方式的愛。

三、研讀課文，深入分析

師：下面我們一起來讀一讀課文第一自然段，一起來找一找當(dāng)媽媽讀過“我”的詩后，是什么反應(yīng)?

生7：眼睛亮亮地、興奮地嚷著“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!”

生8：她摟住了我，贊揚(yáng)聲如雨點(diǎn)般落到我身上。

生9：她高興地再次擁抱了我。

師：找得都很對，神態(tài)上，母親是眼睛亮亮的、興奮的，動(dòng)作上是兩次擁抱了我，贊揚(yáng)聲就一直沒聽過，如雨點(diǎn)般落到我身上。從這些描寫中，母親的心情如何?你感受到了什么?

生10：媽媽特別開心，特別我為自豪.

生11：媽媽很愛我，她在鼓勵(lì)我。

師：那聽了媽媽的贊美，我又是什么反應(yīng)呢?

生12：我既靦腆又得意洋洋。

師：靦腆是什么意思?

生10：害羞，不好意思。

師：那為什么又不好意思，又得意洋洋呢?

生11：可能我比較害羞，不太習(xí)慣人家的表揚(yáng)。

生12：可能我覺得我的詩沒有媽媽夸得那么好。

生13：我比較害羞，覺得自己的詩沒有那么好，但是媽媽這么一夸，我又覺得我寫得真不錯(cuò)，我很有潛質(zhì)，所以又得意洋洋。

師：理解得很準(zhǔn)確，在這種既害羞又得意的心理狀態(tài)下，“我”又有怎樣的期待呢?

生14：我期待得到爸爸的評價(jià)。

師：是怎樣的評價(jià)，他希望?

生15：好的，肯定的。

師：那從哪些地方可以看出我的期待?找出原句

生16：我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。

生17：整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。

生18：我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫一遍，還用彩色筆在他的周圍描上一圈花邊。

生19：七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。

師：從這些地方可以看出來巴迪很期待爸爸的評價(jià)，甚至有點(diǎn)迫不及待。

師：那大家?guī)е炔患按男那閬砝首x一下2-4自然段。

師：快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于回來了，父親對“我”這首詩是什么反應(yīng)?在文中找出來，并說說你看出了什么?

生20：“他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。”“他伸手拿起了我的詩”“父親開始讀詩。”從這些神態(tài)、動(dòng)作描寫中看出父親認(rèn)真地讀了我的詩。

生21：“我看這首詩糟透了”“父親把詩扔回原處”從這些動(dòng)作、語言的描寫中說明父親很不喜歡這首詩。

師：父親寫過很多劇本。他認(rèn)真地讀完了我的詩，認(rèn)為詩寫得很糟糕，父親并沒與想媽媽一樣鼓勵(lì)兒子、稱贊兒子。從中你體會(huì)到了什么?

生22：父親對兒子的要求很嚴(yán)格。

師：在等待父親讀詩，和聆聽父親嚴(yán)厲的批評時(shí)，“我”又有怎樣的表現(xiàn)呢? 說明了什么?

生23：“我緊張極了”“我把頭埋得低低的”我在等待父親讀詩的時(shí)候十分緊張。

生24：“我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲倒床上失聲大哭起來”，我特別的難過、失落。

師：父親難道真的不疼愛“我”嗎?大家來說說

生25：不是的，父親只是比較嚴(yán)厲。

生26：因?yàn)橹澳赣H的夸獎(jiǎng)，使“我”期望過高，父親為了不讓“我”驕傲自滿，所以父親嚴(yán)厲地批評了“我”。

師：是啊，可是當(dāng)時(shí)的巴迪只顧難過，到了后來他成為一名作家后，他又會(huì)怎樣理解父母的“精彩極了”和“糟糕透了”呢?去哪個(gè)大家朗讀最后一段。

師：“這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：精彩極了，糟糕透了，精彩極了，糟糕透了。他們像兩股風(fēng)不斷地像我吹來，我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股風(fēng)刮倒”小組來討論一下，說說這段話是什么意思。

生自由發(fā)言

師：成熟后的巴迪清楚地認(rèn)識到慈祥的母親的評價(jià)給他靈感和創(chuàng)作的源泉。嚴(yán)厲的父親的評價(jià)給他警告以免誤入歧途。不管是母親慈祥還是父親嚴(yán)厲都出自對自己的愛。正是這兩種愛一直在他的成長過程中為他保駕護(hù)航。

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責(zé)任編輯：郭爽