http://m.shoucloud.cn 2019-12-31 14:29 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
一、析題設(shè)疑,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,我們今天學(xué)的課文是“精彩極了”和“糟糕透了”(板書課題)一起大聲地讀出我們今天的課文標(biāo)題。
生齊讀標(biāo)題。
師:“精彩極了”是什么意思?
生1:很好,特別好!
師:那“糟糕透了”呢?
生2:很不好!
師:大家有沒有發(fā)現(xiàn),這兩句話上面都有引號,引號一般用來表示什么?
生3:用來表示別人說的話。
師:那到底是誰作出了完全不同的兩個(gè)評價(jià)呢?又是關(guān)于什么的評價(jià)呢?我們一起走進(jìn)今天的課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》”
二、初讀課文,整體感知
師:同學(xué)們,大家的生詞預(yù)習(xí)任務(wù)完成了嗎?下面我請這一排的同學(xué)以開火車的方式讀一讀屏幕中的生詞。
(大屏幕上的生字依次是: 靦腆 謄寫 出版 謹(jǐn)慎 糟糕 慈祥)
師:嗯,幾乎都讀對了,但是有點(diǎn)小瑕疵,“謄”是后鼻音,舌頭是向后縮的,來,大家一起跟著老師讀一遍,“téngxiě”。好的,大家在一起來齊讀一遍。
師:看來大家都預(yù)習(xí)過課文了。下面再給大家五分鐘的時(shí)間,快速瀏覽一遍我們的課文,想一想,課文到底講述了一件什么事?
生4:巴迪寫了一首詩,媽媽覺得“精彩極了”,爸爸覺得“糟糕透了”。
師:這是什么時(shí)候發(fā)生的事兒?
生4:八歲的時(shí)候。
師:那爸爸媽媽的評價(jià)對他以后有沒有影響?他后來做了什么?
生5:媽媽的稱贊鼓勵(lì)了他,爸爸的批評不斷幫助他成長,他后來成了一名作家。
師:那我們在把這些內(nèi)容合在一起,這篇課文講述的是?
生6:巴迪童年時(shí)寫了一首詩,得到了父母兩種完全相反的評價(jià),這兩種評價(jià)都對他產(chǎn)生了極大的影響。巴迪長大成為一名作家后,慢慢明白了父母的極端評價(jià)其實(shí)是兩種不同方式的愛。
三、研讀課文,深入分析
師:下面我們一起來讀一讀課文第一自然段,一起來找一找當(dāng)媽媽讀過“我”的詩后,是什么反應(yīng)?
生7:眼睛亮亮地、興奮地嚷著“巴迪,真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!”
生8:她摟住了我,贊揚(yáng)聲如雨點(diǎn)般落到我身上。
生9:她高興地再次擁抱了我。
師:找得都很對,神態(tài)上,母親是眼睛亮亮的、興奮的,動(dòng)作上是兩次擁抱了我,贊揚(yáng)聲就一直沒聽過,如雨點(diǎn)般落到我身上。從這些描寫中,母親的心情如何?你感受到了什么?
生10:媽媽特別開心,特別我為自豪.
生11:媽媽很愛我,她在鼓勵(lì)我。
師:那聽了媽媽的贊美,我又是什么反應(yīng)呢?
生12:我既靦腆又得意洋洋。
師:靦腆是什么意思?
生10:害羞,不好意思。
師:那為什么又不好意思,又得意洋洋呢?
生11:可能我比較害羞,不太習(xí)慣人家的表揚(yáng)。
生12:可能我覺得我的詩沒有媽媽夸得那么好。
生13:我比較害羞,覺得自己的詩沒有那么好,但是媽媽這么一夸,我又覺得我寫得真不錯(cuò),我很有潛質(zhì),所以又得意洋洋。
師:理解得很準(zhǔn)確,在這種既害羞又得意的心理狀態(tài)下,“我”又有怎樣的期待呢?
生14:我期待得到爸爸的評價(jià)。
師:是怎樣的評價(jià),他希望?
生15:好的,肯定的。
師:那從哪些地方可以看出我的期待?找出原句
生16:我有點(diǎn)迫不及待,想立刻讓父親看看我寫的詩。
生17:整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。
生18:我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫一遍,還用彩色筆在他的周圍描上一圈花邊。
生19:七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。
師:從這些地方可以看出來巴迪很期待爸爸的評價(jià),甚至有點(diǎn)迫不及待。
師:那大家?guī)е炔患按男那閬砝首x一下2-4自然段。
師:快到八點(diǎn)鐘時(shí),父親終于回來了,父親對“我”這首詩是什么反應(yīng)?在文中找出來,并說說你看出了什么?
生20:“他進(jìn)了飯廳,目光被餐桌上的那首詩吸引住了。”“他伸手拿起了我的詩”“父親開始讀詩。”從這些神態(tài)、動(dòng)作描寫中看出父親認(rèn)真地讀了我的詩。
生21:“我看這首詩糟透了”“父親把詩扔回原處”從這些動(dòng)作、語言的描寫中說明父親很不喜歡這首詩。
師:父親寫過很多劇本。他認(rèn)真地讀完了我的詩,認(rèn)為詩寫得很糟糕,父親并沒與想媽媽一樣鼓勵(lì)兒子、稱贊兒子。從中你體會(huì)到了什么?
生22:父親對兒子的要求很嚴(yán)格。
師:在等待父親讀詩,和聆聽父親嚴(yán)厲的批評時(shí),“我”又有怎樣的表現(xiàn)呢? 說明了什么?
生23:“我緊張極了”“我把頭埋得低低的”我在等待父親讀詩的時(shí)候十分緊張。
生24:“我沖出飯廳,跑進(jìn)自己的房間,撲倒床上失聲大哭起來”,我特別的難過、失落。
師:父親難道真的不疼愛“我”嗎?大家來說說
生25:不是的,父親只是比較嚴(yán)厲。
生26:因?yàn)橹澳赣H的夸獎(jiǎng),使“我”期望過高,父親為了不讓“我”驕傲自滿,所以父親嚴(yán)厲地批評了“我”。
師:是啊,可是當(dāng)時(shí)的巴迪只顧難過,到了后來他成為一名作家后,他又會(huì)怎樣理解父母的“精彩極了”和“糟糕透了”呢?去哪個(gè)大家朗讀最后一段。
師:“這些年來,我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際:精彩極了,糟糕透了,精彩極了,糟糕透了。他們像兩股風(fēng)不斷地像我吹來,我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使她不被哪一股風(fēng)刮倒”小組來討論一下,說說這段話是什么意思。
生自由發(fā)言
師:成熟后的巴迪清楚地認(rèn)識到慈祥的母親的評價(jià)給他靈感和創(chuàng)作的源泉。嚴(yán)厲的父親的評價(jià)給他警告以免誤入歧途。不管是母親慈祥還是父親嚴(yán)厲都出自對自己的愛。正是這兩種愛一直在他的成長過程中為他保駕護(hù)航。
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文章來源于中國教師資格網(wǎng)
責(zé)任編輯:郭爽
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