教師資格證面試之初中說(shuō)明文經(jīng)典篇目及基本授課模式

http://m.shoucloud.cn 2019-12-03 13:47 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

在資格證面試中，說(shuō)明文一直是學(xué)員比較害怕的，很多學(xué)員拿到說(shuō)明文，感覺到無(wú)從下手。其實(shí)對(duì)于說(shuō)明文，除了掌握文章主要內(nèi)容和語(yǔ)言鑒賞外，還得了解更多的文體知識(shí)。比如：說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言(準(zhǔn)確性、生動(dòng)性等等)。如果在資格證面試中抽到說(shuō)明文，要怎么開展教學(xué)呢?

首先我們要明確哪些課文是說(shuō)明文。說(shuō)明文的篇目在課本中還是比較多的，《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《橋之美》《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《生物入侵者》《落日的幻覺》《故宮博物院》等都是在資格證面試中?？嫉慕?jīng)典說(shuō)明文篇目。

其次，要上好說(shuō)明文，我們要了解什么才是說(shuō)明文。

一、定義

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。

二、說(shuō)明方法

常見的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。

三、說(shuō)明順序

說(shuō)明的順序有三種：時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序。

四、說(shuō)明語(yǔ)言(這個(gè)依然是語(yǔ)文課的重頭戲，必不可少)

(一)簡(jiǎn)潔性。說(shuō)明文的遣詞造句，應(yīng)簡(jiǎn)潔平實(shí)、通俗易懂。

(二)準(zhǔn)確性。說(shuō)明文以傳授知識(shí)為目的，這就要求它必須用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，如實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。

(三)科學(xué)性、嚴(yán)密性。為了使讀者對(duì)較復(fù)雜的事物、較深?yuàn)W的事理有明晰確切的理解，說(shuō)明文常常恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語(yǔ)，講究語(yǔ)言的周到嚴(yán)密。

(四)條理性。任何事物都具有它本身的條理，我們說(shuō)明事物就要按照它本身的條理來(lái)安排說(shuō)明順序，使之眉目清楚，有條不紊。

(五)生動(dòng)性。葉圣陶先生說(shuō)：“說(shuō)明文不一定就是板起面孔來(lái)說(shuō)話，說(shuō)明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣。”為了把事物的特點(diǎn)說(shuō)得更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的啟發(fā)性和感染力，說(shuō)明文要適當(dāng)?shù)夭捎蒙鷦?dòng)的說(shuō)明。

在了解了說(shuō)明文的基本內(nèi)容后，華圖教師有一個(gè)較為完整的說(shuō)明文教學(xué)模板。大家可以參照此模板進(jìn)行填充教學(xué)。

下面，華圖教師與大家一起以茅以升的《中國(guó)石拱橋》為例，看一看是如何使用此模板進(jìn)行教學(xué)的。

一、觀察感知，談話導(dǎo)入

1.用一句最簡(jiǎn)潔的話，說(shuō)說(shuō)橋的特征：

架在水面上或者空中，連通兩地，供人們通行的建筑物。

(抓住某類事物的特征，要仔細(xì)觀察，找出事物的共同點(diǎn)。)

二、初讀課文，整體感知(對(duì)于初中生，上圖中二三兩步可以合為一步，字詞可讓學(xué)生預(yù)習(xí)解決)

責(zé)任編輯：郭爽