教師招聘面試說課稿：《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》（高中生物）

http://hebei.hteacher.net 2024-07-11 16:46 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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2.能量流動(dòng)的起點(diǎn)和渠道是什么?

3.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是什么?

4.各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的來源又是什么?

5.各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去路有哪些?

得出：

1.來源：太陽能。

2.起點(diǎn)：生產(chǎn)者;渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。

3.總能量：生產(chǎn)者所固定的太陽能的總量。

4.生產(chǎn)者——太陽能消費(fèi)者——上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

5.去路：(1)自身呼吸作用消耗;

(2)下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用(除最高營(yíng)養(yǎng)級(jí));

(3)分解者分解利用。

C.能量流動(dòng)的特點(diǎn)：

討論問題：

1.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和轉(zhuǎn)化是否遵循能量守恒定律?為什么?

2.流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的能量能否再回到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來?

得出：

生態(tài)系統(tǒng)中的能量具有單向流動(dòng)的特點(diǎn)。

通過分析林德曼的實(shí)驗(yàn)賽達(dá)伯格湖能量流動(dòng)并整理數(shù)據(jù)得出：能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減特點(diǎn)。

通過分析一些具體事例得出研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。

(三)課后作業(yè)

農(nóng)村的同學(xué)要進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，城市的同學(xué)可以通過詢問親友、電話訪談、搜集資料、走訪農(nóng)業(yè)部門等方式進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在種植地方特色農(nóng)產(chǎn)品的田間管理和特色畜牧養(yǎng)殖的具體做法，是否符合生態(tài)學(xué)能量流動(dòng)原理，如有不符，請(qǐng)你提出合理建議并撰寫小論文。