教師招聘面試說課稿：《雨巷》（高中語文）

http://hebei.hteacher.net 2024-07-11 17:00 河北教師招聘 [您的教師考試網]

 【參考設計】

《雨巷》說課稿

一、說教材

《雨巷》是人教版高中語文必修一的第二篇課文是“雨巷詩人”戴望舒的成名作。在那個政治風云激蕩、新舊詩風交替的時代，戴望舒攜著中國古典詩歌婉約的深蘊，踏著法國意味派詩風的輕云，飽含著純潔而苦悶的真情?用那回環(huán)往復的和諧音節(jié)，譜寫了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，為中國的古詩領域樹立了一座豐碑。它的音韻、它的意境、它的情愫、它的內涵都值得我們細細品嘗。

人教版高中語文第一冊以古詩為第一單元來組織文本?顯然突出了它的審美性?！队晗铩泛途哂腥捞卣鞯摹对賱e康橋》共同組成一個文本。那么我們就得以培養(yǎng)學生的審美能力為中心，在音樂般的節(jié)拍中，在優(yōu)美徜徉的言語中，在回環(huán)往復的結構中，在朦朧如雨的意象中?引導先生去欣賞美，去探求美。

根據(jù)本單元審美能力的培養(yǎng)目標，根據(jù)課文本身的特點以及先生的實踐認知情況，我由淺入深地設定了如下幾個有層次的教學目標，皆在誦讀中完成。

一讀音韻：品嘗詩歌的音樂美

二讀言語：品嘗詩歌的情感美

三讀意象：品嘗詩歌的意蘊美

四讀內涵：品嘗詩歌的思想美

根據(jù)以上對教學目標的分析，我設定本課的教學重難點如下：

理解詩歌中“雨巷”“丁香”等重點意象的含義，并由此把握我國傳統(tǒng)詩歌當中的意象情節(jié)。

意象是中國詩學的重要概念?是解讀作品靈魂的關鍵所在。在這首朦朧委婉極富意味意味的《雨巷》中，意象的理解尤為重要。將本篇的意象理解與中國古典詩歌傳統(tǒng)意象的解讀結合起來學習，不只要助于理解本課，也為當前的詩歌鑒賞打下了基礎。

教學難點：

理解“姑娘”這一意象，品讀其意味意味，解讀作者的思想感情。

經過討論，讓先生明白“詩無達詁”對詩歌的鑒賞沒有固定的方向，然而解讀要合理要有依據(jù)，必須知人論世。

說教法

本課我采用多媒體課件與板書相結合，運用朗讀法、討論法、點撥法完成本課。詩歌重在朗讀，所以本課四個環(huán)節(jié)的解讀都在朗讀中完成。

二、說學情

《雨巷》是高一先生接觸的第一篇真正意義上的“古詩”?也是被人們傳唱不休的名作。本課恰可以作為窗口?協(xié)助先生認識這個陌生的領域?學會欣賞它?并喜歡上它。以此達到審美訓練的效果。

三、說教學過程

導入新課

美的詩歌，需要美的心境來欣賞，更需要一顆獵奇心牽引著去求索。我的導入語是這樣設計的。

聽慣了北方胡同里粗獷的叫賣，看慣了北國風光的千里雪飄，卻不曾領會那細雨如絲的江南空氣中氤氳的朦朧與凄婉。一條悠長寂寞的小巷、一把古色古香的油紙傘、一抹丁香般的身影、一點太息般的淚光、若隱若現(xiàn)地?飄進那杏花春雨，又融化在青石路巷。是什么樣的意境如此蕩人心腸讓我們一同走進戴望舒的《雨巷》欣賞那別樣的美。

全體感知

1.初讀詩歌，感音韻之美

我不預備一開始就按部就班地引見作者和背景，由于我想努力創(chuàng)造一種讀詩的心境，隨著導入直接進入一種美的境界而不想由于作者、背景的引見而中綴，再者，引見之后反而扼殺了先生本人對詩的想象和理解。尤其這首朦朧的小詩，更有多樣的解讀。

初聽配樂朗誦，進入詩境，同時展現(xiàn)江南雨巷的畫面。這詩歌與音樂的結合是那么完美!而詩歌本身，不就是一曲動人的旋律嗎?

再聽配樂朗誦，考慮詩人的音樂美是怎樣形成的?明確、堆疊和反復手法的運用。構成聲響和感情的回環(huán)往復，強化了節(jié)拍、加強了詩歌的抒情顏色。

一韻到底，每節(jié)押“ang”韻二、三次。保證了音韻的和諧分歧，使詩從頭至尾保持了一種鮮明的音樂效果。

運用排比、雙聲疊韻詞，芬芳、彷徨、難過。

教師總結：這些手法的運用構成了一種悠長舒緩、低沉徘徊的旋律，營建了一種凄婉迷茫的意境，加強了詩歌的抒情顏色，構成了一種音韻美。

2.再讀言語，品情感之美

請一位同學朗讀，讓同學們在與錄音朗誦的對比中考慮該用什么語調去讀。

明確：幽怨、低沉、傷感、難過

是的，詩中沒有大江東去似的豪邁、也沒有涓涓細流似的清麗明快，而是籠罩著一種淡淡的憂愁。哪些地方表現(xiàn)出這種感情呢(請先生找出表現(xiàn)感情的詞語。)

明確：寂寥、愁怨、憂慮、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、難過、太息、凄婉、迷茫、頹圮。

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責任編輯：云云