教師招聘面試說課稿：《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》（高中生物）

http://hebei.hteacher.net 2024-07-11 16:46 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 各位評委老師：

大家好!我是高中生物組的XX號考生，今天我說課的題目是《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》，下面開始我的說課。

一、說教材

能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能之一，是理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，所以本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)之一。本節(jié)內(nèi)容與其他各部分知識如：光合作用、呼吸作用等緊緊聯(lián)系在一起，因而在教學(xué)中要注意知識間的聯(lián)系。

二、說目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

1.分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點(diǎn)。

2.概述研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的意義。

過程與方法目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生定量地分析某個(gè)具體生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和推理的思維能力及知識遷移和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.通過分析、推算生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率，并學(xué)會應(yīng)用“傳遞效率”解決相關(guān)問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.通過分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析事物。

2.站在生態(tài)道德的角度，理解生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，使學(xué)生懂得對資源的利用應(yīng)遵循生態(tài)學(xué)原理和可持續(xù)發(fā)展原則，為形成科學(xué)的世界觀做準(zhǔn)備。

三、說重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)及其形成原因。

四、說教法

1.啟發(fā)探究法：本節(jié)課遇到的最大困難是：教材一看就明白，真正理解和應(yīng)用卻困難。所以根據(jù)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的探索和研究能力的實(shí)際情況，采用啟發(fā)探索式教學(xué)，向?qū)W生提出具有啟發(fā)性和思考性的問題，組織學(xué)生展開思考討論，從而師生共同探索，共同研究，充分發(fā)揮了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。

2.直觀教學(xué)法：采用直觀的圖片、圖解，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。

五、說學(xué)法

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了“學(xué)會”知識，更是為了“會學(xué)”知識。在教學(xué)中，要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.在本節(jié)課中，學(xué)生應(yīng)通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論等等，來開展學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，積極參與課堂活動，認(rèn)真思考、討論老師提出的問題，在活躍的思維活動中發(fā)展自己的思維能力。

3.學(xué)生通過自己的主體活動，根據(jù)自身的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和理解，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高自身的信息素養(yǎng)。

六、說教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

引入一個(gè)魯濱遜孤島生存設(shè)想素材，探討生存的策略，你認(rèn)為以下哪種生存策略能讓你維持更久的時(shí)間來等待救援：

1.先吃雞再吃玉米;

2.先吃玉米、同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞?

引入本節(jié)主題“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”。

(二)討論、閱讀、分析，得出結(jié)論：

1.草的能量是怎樣得來的?

2.草中的能量將何去何從?全部被兔子利用了嗎?

3.兔子吸收了能量后，這些能量又哪里去了?

得出能量流動的概念。

A.能量流動概念

生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。

B.能量流動的過程請閱讀并討論：

1.生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是什么?

推薦閱讀：

教師招聘體檢公告

教師招聘體檢名單

教師招聘體檢時(shí)間

責(zé)任編輯：云云