教師招聘公共基礎知識：教學過程的基本規(guī)律

http://hubei.hteacher.net 2023-11-30 14:21 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教學過程是教師的教和學生的學所構成的一種雙邊活動過程。即是教師根據(jù)教學目的、任務和學生的身心發(fā)展的特點，指導學生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識和基本技能，同時促進學生身心發(fā)展，培養(yǎng)思想品德的過程。

(一)間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律(間接性規(guī)律)

直接經驗就是學生在探索和改造世界的過程中，體悟、感知和概括出來的經驗。

間接經驗是人類在文明史的演進歷程中所積累起來的人類一切經驗，主要表現(xiàn)為自然科學、社會科學、人文科學等文化成果，是個體通過交往等活動獲得的前人、別人的經驗。

1.學生以學習間接經驗為主

2.學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎(紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行)

例如：接枝如接知

(二)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律(發(fā)展性規(guī)律)

掌握知識與發(fā)展能力是既有區(qū)別又有聯(lián)系的，兩者是相互統(tǒng)一和相互促進的。

1.掌握知識是發(fā)展能力的基礎

2.能力發(fā)展是掌握知識的重要條件

例：列寧曾說：“我們需要用基本事實的知識來發(fā)展和增加每個學習者的思考力。”

(三)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教育性規(guī)律;教學過程中知、情、

意的統(tǒng)一規(guī)律)

1.知識是思想品德形成的基礎

2.思想品德的提高為他們積極地學習知識奠定了基礎

3.傳授知識和思想品德教育有機結合

例：尊德性而道問學、教書育人

(四)教師的主導與學生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律(雙邊性規(guī)律)

教學是教師教、學生去學，學生是教師組織的教學活動中的學習主體，教師對學生的學習起主導、指導作用。

1.教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的主導作用

2.學生在教學過程中處于學習主體的地位，應充分發(fā)揮學生的主體能動性

3.建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系

例：師傅領進門修行在個人;教師的教依賴于學生的學，學生的學離不開教師的教

習題演練：

1.【單選】赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面我不承認有任何無教育的教學。”這句話說明的教學規(guī)律是()。

A.間接性 B.發(fā)展性 C.教育性 D.雙邊性

1.【答案】C。解析：赫爾巴特：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面我不承認有任何無教育的教學。”這句話體現(xiàn)了教學的教育性原則，即教學時知情意統(tǒng)一的過程。因此選擇C

2.【判斷題】教學過程是間接經驗與直接經驗相結合的過程，也是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的過程。( )

2.【答案】√。解析：教學過程的基本規(guī)律包括：間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一(間接性規(guī)律)，掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律)，教師的主導與學生的主體相統(tǒng)一(雙邊性規(guī)律)，傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一(教育性規(guī)律)。因此教學過程是間接經驗與直接經驗相結合的過程，也是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的過程。因此正確。