教師資格《音樂與人生》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://henan.hteacher.net 2023-10-25 15:02 河南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過聆聽不同音樂作品，初步認(rèn)識(shí)到對音樂的感悟，建立學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣與自信。

2.通過對不同作品的賞析、聆聽，初步認(rèn)識(shí)音樂要素的基本內(nèi)容。

3.聆聽三首不同作品，感受音樂形式要素。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

了解音樂的基本要素以及音樂形式要素。

【難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)音樂形式要素對藝術(shù)作品的作用。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師通過談話式導(dǎo)入并提問：音樂與人生有什么關(guān)系?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：追求高質(zhì)量生活的人，應(yīng)該用音樂來美化自己的人生。孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”人的修養(yǎng)從學(xué)詩歌開始;自立從學(xué)禮儀開始;完美人生從音樂開始。今天跟隨老師一起來鑒賞音樂，學(xué)會(huì)聆聽音樂。

(二)整體感知

1.教師播放三首不同音樂作品，并提問三首不同的音樂情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答

教師總結(jié)：《草原放牧》音樂情緒是活潑天真地;《第六(悲愴)交響曲》音樂情緒是悲觀的;《長江之歌》情緒是親切、熱烈地。

2.教師再一次播放三首作品，并提問音樂的表現(xiàn)形式是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：《草原放牧》屬于琵琶獨(dú)奏;《第六(悲愴》交響曲》屬于西洋器樂;《長江之歌》屬于合唱。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀教材第八頁并且一起回顧之前音樂知識(shí)。

教師總結(jié)：①音樂的基本要素是指：構(gòu)成音樂的各種元素，包括音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色。

②音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。

③音樂語言是憑借音樂的形式要素來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。

2.教師出示節(jié)奏、力度、速度不同符號，并提問特點(diǎn)是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)中音的長短和強(qiáng)弱;力度是音樂中音量的強(qiáng)弱程度;速度是音樂進(jìn)行中節(jié)拍的快慢程度。

3.教師分別播放《草原放牧》與《第六《悲愴)交響曲》第四樂章第一主題，并提問學(xué)生兩首作品的第一主題旋律特點(diǎn)有什么不同?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：《草原放牧》作品旋律明朗歡快;《第六(悲愴)交響曲》旋律沉郁、凄涼。

4.教師播放《長江之歌》作品并提問速度、力度特點(diǎn)是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：速度平緩，力度鏗鏘有力。歌頌了長江的壯麗，表達(dá)了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。

5.教師再次播放三首作品并提問學(xué)生：哪些音樂的形式要素對藝術(shù)作品起著不同的作用?

學(xué)生討論后自由回答。

教師總結(jié)：節(jié)奏、力度、速度、旋律、調(diào)式、和聲、曲式、織體、音色等。

(四)拓展延伸

教師以“怎樣欣賞音樂”話題為主題，請學(xué)生分享自己的想法和認(rèn)識(shí)。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：通過音樂的基本要素以及音樂的形式要素來鑒賞一首作品，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

(五)小結(jié)作業(yè)

教師：這節(jié)課很快接近尾聲了，哪位同學(xué)來談?wù)勈斋@到了什么?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：我們初步認(rèn)識(shí)了音樂的基本要素以及音樂的形式要素對不同作品的不同作用，感受到了音樂語言來表現(xiàn)人類的情感，我們要熱愛音樂，提高對音樂的感悟，用音樂來美化自己的人生。大家下課后搜集更多的優(yōu)秀的音樂作品，下節(jié)課進(jìn)行分享。

四、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣