http://xinjiang.hteacher.net 2023-10-11 10:33 新疆教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學目標
1.通過分析甲狀腺的調節(jié)過程，說明甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)和反饋調節(jié)的機制。
2.通過分級調節(jié)和反饋調節(jié)的機制體會生命的結構是有層次的，各層次之間是有聯(lián)系的。
3.嘗試運用反饋調節(jié)的原理，解釋缺碘性地方性甲狀腺腫的致病機理。
4.學會合理膳食，形成健康的生活狀態(tài)。
二、教學重難點
【重點】甲狀腺激素分泌的調節(jié)機制。
【難點】運用甲狀腺激素分泌的調節(jié)機制來分析生活實例。
三、教學過程
(一)新課導入
創(chuàng)設情境導入，展示地方性甲狀腺腫患者圖片，提問：地方性甲狀腺腫的患病機理是什么?
(食物中缺碘)。
講解碘與甲狀腺激素的合成有關，追問：甲狀腺激素在體內是如何分泌調節(jié)的?引出課題。
(二)新課教學
1.甲狀腺激素的作用
教師提問：甲狀腺激素是由哪一內分泌腺分泌的呢?
(甲狀腺)
教師講解甲狀腺激素可以促進細胞代謝速率加快，增加產熱，抵御寒冷。
引導學生思考：當你站在寒風中瑟瑟發(fā)抖時，你的機體為了抵御寒冷做了哪些反應?
(外在的身體反應和體內甲狀腺激素分泌的增加。)
過渡：甲狀腺激素的分泌是如何增加的呢?
2.甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)
復習與甲狀腺分泌甲狀腺激素有關的激素和腺體。
(下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，垂體分泌促甲狀腺激素，甲狀腺分泌甲狀腺激素。)
教師講解甲狀腺激素的調節(jié)過程以及甲狀腺激素的調節(jié)方式屬于分級調節(jié)。
3.甲狀腺激素分泌的反饋調節(jié)
教師啟發(fā)提問：如果體內甲狀腺激素含量過高會怎樣?
(當血液中甲狀腺激素含量過高時，會反過來作用于垂體和下丘腦，抑制促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放的合成釋放，從而體內調節(jié)甲狀腺含量。)
教師追問：這種調節(jié)屬于哪種調節(jié)方式?
(反饋調節(jié))
(三)鞏固提升
地方性甲狀腺腫的患病機理是什么?
(甲狀腺激素分泌的量減少，對促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的反饋作用，使其分泌量增加。引起甲狀腺增生，造成甲狀腺腫。)
(四)課堂小結
師生共同總結，并提示在日常飲食中要合理膳食。
(五)布置作業(yè)
課下思考如果甲狀腺激素分泌過多，又會引起人體什么疾病呢?
四、板書設計
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