教師資格教師行為轉(zhuǎn)變

http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 11:57 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，有缺點(diǎn)和過錯(cuò)的學(xué)生。尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生的自尊心，這就要求教師不能體罰學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。另外，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。

該點(diǎn)要求教師要尊重、贊賞每一位學(xué)生。無論對(duì)優(yōu)等生還是后進(jìn)生，教師都應(yīng)該多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多贊賞。在材料分析題中常會(huì)出現(xiàn)以下反面行為：教師在課堂辱罵學(xué)生;教師在學(xué)生回答錯(cuò)誤之后公開批評(píng)學(xué)生;教師只看到學(xué)生缺點(diǎn)未發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。若材料分析題出現(xiàn)類似行為則對(duì)應(yīng)該點(diǎn)。

(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā);引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價(jià)值觀和做人。

該部分知識(shí)點(diǎn)要求教師在具體工作中要幫助引導(dǎo)學(xué)生。具體體現(xiàn)在教師在教學(xué)和育人過程中不直接告訴學(xué)生結(jié)果，而是通過問答等形式引導(dǎo)學(xué)生自己得出答案。若材料分析中出現(xiàn)教師引導(dǎo)、啟發(fā)行為則體現(xiàn)了該點(diǎn)。

(3)教師在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。

該點(diǎn)要求教師要及時(shí)反思自身問題。在材料分析題中若出現(xiàn)教師撰寫工作日志、教師請(qǐng)教其他優(yōu)秀教師或調(diào)整自己教學(xué)過程都體現(xiàn)了教師的反思，體現(xiàn)了該點(diǎn)。

(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

新課程強(qiáng)調(diào)課程的綜合，這種趨勢特別需要教師之間的合作。不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。每個(gè)教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。

教師合作對(duì)象是多元化的，通常材料分析題會(huì)出現(xiàn)教師和家長的合作及教師和其他任課老師之間的相互配合，若有該類行為則體現(xiàn)了該點(diǎn)。

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責(zé)任編輯：欣欣