教師資格新課改的教學(xué)觀

http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 11:29 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

①鼓勵學(xué)生參與教學(xué)

②創(chuàng)設(shè)智力操作活動

③教給學(xué)生思維的方法并加強(qiáng)訓(xùn)練

該條強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)者為中心”，即在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，在材料分析題中如出現(xiàn)教師和學(xué)生積極互動，學(xué)生積極發(fā)表自己意見等課堂參與活動就能從該點(diǎn)出發(fā)答題。

(2)教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”

①指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程

②指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科特征，掌握學(xué)科研究方法

③培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

該條強(qiáng)調(diào)“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，即在教學(xué)過程中不僅僅教學(xué)生掌握知識，而要教會學(xué)生掌握知識的方法，即我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，通過地理課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會讀圖法;通過歷史課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會史料分析法;通過美術(shù)課，學(xué)生學(xué)會欣賞法。在材料分析中如出現(xiàn)教學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法則體現(xiàn)了該點(diǎn)。

(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”

①讓學(xué)生經(jīng)歷過程

②要創(chuàng)設(shè)生活情境，生活情境要生動形象且符合實(shí)際特點(diǎn)

③要善于引導(dǎo)，教學(xué)的本質(zhì)在于引導(dǎo)

該條強(qiáng)調(diào)“重結(jié)論更重過程”，即在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生獲得知識的過程。如我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式時(shí)，不僅要學(xué)習(xí)公式，我們還要關(guān)注公式推導(dǎo)的過程。在材料分析題中，若出現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獲得學(xué)習(xí)結(jié)果則體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

①以學(xué)科為本位的教學(xué)理念的局限：重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人

②關(guān)注人的教學(xué)理念的表現(xiàn)：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

該條強(qiáng)調(diào)“關(guān)注人”，即關(guān)注學(xué)生的掌握情況、情感體驗(yàn)，要求教師在教學(xué)中不能只關(guān)注教材、按照教材教，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否掌握，關(guān)注學(xué)生在課堂的情感體驗(yàn)。若在材料分析題中出現(xiàn)教師不僅關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)還不斷表揚(yáng)激勵學(xué)生，則體現(xiàn)了該點(diǎn)。

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責(zé)任編輯：欣欣