http://shanghai.hteacher.net 2023-09-24 22:24 上海教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:了解瓦楞紙箱上多層紙板和條紋紋理的變化,學(xué)會(huì)鏤刻、撕剪、畫、印的方法,利用生活中的廢舊包裝箱創(chuàng)作一件妙趣橫生的美術(shù)作品。
過程與方法:觀察生活中的廢舊包裝箱,分析瓦楞紙的多層紙板特點(diǎn)及紋理變化的美感,學(xué)會(huì)觀察方法,欣賞創(chuàng)意作品《中國(guó)龍》,分析瓦楞紙的鏤刻、撕剪、畫、印等創(chuàng)作方法,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行有趣味的創(chuàng)作。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:能夠變廢為寶,養(yǎng)成環(huán)保意識(shí),爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成熱愛生活的美好情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):瓦楞紙的特點(diǎn)及鏤刻、撕剪、畫、印的創(chuàng)作方法。
難點(diǎn):利用瓦楞紙創(chuàng)作紋理變化豐富且妙趣橫生的作品。
三、教學(xué)過程
(一)趣味情境導(dǎo)入
設(shè)置“摸箱子”的游戲情境,提出問題:
1.摸一摸,嘗試描述箱子里的物品有什么樣的特征?(厚重、粗糙)
2.猜測(cè)箱子中是什么物品呢?(瓦楞紙板)
3.觀察各種瓦楞紙板,你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢?(瓦楞紙板各有不同,可以嘗試趣味創(chuàng)作)
教師總結(jié):瓦楞紙板在我們生活中無處不在,如果我們大膽的動(dòng)手改造,廢棄不用的紙箱板也能變出很多個(gè)性十足的作品來。這節(jié)課讓我們探索不同材質(zhì)的魅力,嘗試一下在紙箱板上會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)!引出課題《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》。
(二)作品圖像識(shí)讀
1.創(chuàng)作材料
展示搬家照片,提出問題:老師家里多了很多搬家用過的廢舊包裝箱,請(qǐng)同學(xué)們幫老師想一想它們還有哪些用途?(舊物改造)
教師總結(jié):生活為我們提供了取之不盡的創(chuàng)作材料,那些被我們隨手丟棄的廢舊包裝箱,可以進(jìn)行舊物改造,將廢舊物品再次利用,可以創(chuàng)造出意想不到的好作品。
2.瓦楞紙的材料及紋理
(1)分小組下發(fā)廢舊包裝箱,設(shè)置“摸一摸、撕一撕”的小活動(dòng),提出問題:
①這些廢舊包裝箱有什么特征?(瓦楞紙板組成,材質(zhì)厚重)
②這些瓦楞紙有什么特點(diǎn)?(兩邊是光滑牛皮紙,中間多夾層紙板,紋理豐富)
③哪位同學(xué)可以描述瓦楞紙的紋理特點(diǎn)?(橫向或豎向排列,薄厚不同,有光滑有粗糙)
教師總結(jié):瓦楞紙箱上的多層紙板富有豐富的條紋和紋理變化,材質(zhì)厚重,棄之可惜,如果動(dòng)手進(jìn)行舊物改造就能制作出具有獨(dú)特美感的作品。
(2)舉辦“小點(diǎn)子大賽”,請(qǐng)學(xué)生同桌之間發(fā)揮想象力,交流想法,回答問題:
①箱板上可供挖刻創(chuàng)作的有幾層?上面的紋理給你怎樣的美感?(兩層或多層;紋理排列規(guī)律,有橫狀排列的美感)
②這些別具美感的紋理變化帶給你哪些豐富的聯(lián)想?(像小木屋和樹木的材質(zhì),可以創(chuàng)作以“森林小屋”為主題的創(chuàng)意作品)
教師總結(jié):由于紙箱的薄厚程度不同,所以瓦楞紙不止一層,兩邊還有光滑的牛皮紙,可以撕出不同的層次,產(chǎn)生不同的效果??梢宰プ⊥呃慵埌宓亩鄬蛹埌搴图y理的特點(diǎn)及美感,并展開豐富的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作。
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責(zé)任編輯:欣欣
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