教師資格考試《白楊禮贊》教案

http://shanghai.hteacher.net 2023-09-24 22:44 上海教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

◎正確說出全文結(jié)構(gòu)，有感情地朗讀課文。

◎?qū)W生通過朗讀、閱讀和品味關(guān)鍵字等方法，結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式，在理解文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上感受象征手法的表達效果。

◎?qū)W生通過學(xué)習(xí)本文，北方農(nóng)民、哨兵所具有的團結(jié)、向上的精神。

二、教學(xué)重難點

學(xué)生通過朗讀、閱讀和品味關(guān)鍵字等方法，結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式，在理解文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上感受象征手法的表達效果。

三、教學(xué)方法

談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請學(xué)生說說自己喜歡的植物，以及自己喜歡它的哪一種品格，互動兩輪，順勢引題。

(二)通讀全文，整體感知

1.通讀課文，談?wù)勛x完課文有什么感受。

2.請學(xué)生簡述文章中主要寫了那些對象。

(楊樹;人)

(三)細讀課文，深入研讀

1.朗讀課文1-6自然段，請用一個詞概括楊樹的特點。

(不平凡)

2.同桌合作，文中描寫了楊樹哪些不平凡?

(生長的環(huán)境：單調(diào);形態(tài)：力爭上游)

3.朗讀課文7-9自然段，說說北方的農(nóng)民、哨兵等人具有哪些特點?

(生命力強;質(zhì)樸、堅強、力求上進)

4.小組討論，作者是如何從樹過渡到人的?

(象征的手法)

(四)小組討論，拓展延伸

白楊樹和北方的農(nóng)民、哨兵等人具有相似性，為什么此處不是比喻而是象征?比喻和象征有何區(qū)別?

(比喻：喻體通常為具象的，兩者是特征上的相似;象征通常是用具象象征抽象的特點，兩者所體現(xiàn)的品格品質(zhì)相似。)

(五)回顧全文，小結(jié)作業(yè)

結(jié)合板書請學(xué)生集體簡述本文說明的內(nèi)容，結(jié)束課文。

作業(yè)：請學(xué)生再次回想下自己喜歡的植物，使用象征手法寫一段200-300字的短文，下次課分享。

五、板書設(shè)計

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責(zé)任編輯：欣欣