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http://hunan.hteacher.net 2023-09-16 11:12 湖南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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一、知識(shí)詳解

①現(xiàn)代教育的公共性

現(xiàn)代教育的公共性也就是現(xiàn)代教育的大眾性，現(xiàn)代教育應(yīng)該是大眾教育。應(yīng)該堅(jiān)決廢除教育的等級(jí)性和特權(quán)性。《世界人權(quán)宣言》把兒童的受教育權(quán)看作是基本人權(quán)和生存權(quán)的一部分，并規(guī)定“教育應(yīng)以充分發(fā)展人格并加強(qiáng)對(duì)人權(quán)和基本自由的尊重為目的”。《兒童權(quán)利公約》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了兒童生存、發(fā)展和受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)保障“人人享有受教育的權(quán)利”，是教育的公共性日益突出。

②現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性

一個(gè)重要的標(biāo)志就是職業(yè)教育得到了很大的發(fā)展。

③現(xiàn)代教育的科學(xué)性一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫教育經(jīng)驗(yàn)的束縛。

④現(xiàn)代教育的未來(lái)性一方面現(xiàn)代教育的價(jià)值取向、目標(biāo)定位等會(huì)對(duì)未來(lái)社會(huì)和個(gè)體的發(fā)展產(chǎn)生非常大的影響;另一方面是指現(xiàn)代教育的發(fā)展不僅要考慮到當(dāng)前社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的要求，從當(dāng)前社會(huì)體的發(fā)展需要出發(fā)，而且要考慮到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)教育提出的要求，教育要面向未來(lái)，未雨綢繆。

“多少世紀(jì)以來(lái)，特別在發(fā)動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命的歐洲國(guó)家，教育的發(fā)展一般是在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之后發(fā)生的?，F(xiàn)在，教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這在人類(lèi)歷史上大概還是第一次。”“現(xiàn)在，教育在歷史上第一次為一個(gè)尚未存在的社會(huì)培養(yǎng)著新人。”“有些社會(huì)正在開(kāi)始拒絕制度化教育所產(chǎn)生的成果，這在歷史上也還是第一次。”“這種傾向首先大膽地和成功地出現(xiàn)在諸如日本、蘇聯(lián)和美國(guó)這些國(guó)家。許多別的國(guó)家，特別是發(fā)展中國(guó)家，在過(guò)去幾年中，不顧由此帶來(lái)的沉重犧牲和一切困難，也選擇了這條道路。”這些都概括了當(dāng)代社會(huì)要求教育轉(zhuǎn)向未來(lái)的不可阻擋的趨勢(shì)。

⑤現(xiàn)代教育的國(guó)際性

又被稱(chēng)為“國(guó)際教育”、“國(guó)際理解教育”、“全球教育”?，F(xiàn)代教育應(yīng)該從態(tài)度、知識(shí)、情感、技能等方面培養(yǎng)受教育者從小就為一個(gè)國(guó)際化的時(shí)代做準(zhǔn)備，也就是要面向世界。

⑥現(xiàn)代教育的終身性

現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個(gè)適合于終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，滿(mǎn)足不同年齡段的受教育者的教育需求。“活到老，學(xué)到老”，具有連續(xù)性和整體性。它包括三個(gè)“一體化”：即職前教育與職后教育的一體化，青少年教育與成人教育的一體化，學(xué)校教育與社會(huì)教育的一體化。教育的終身性是終身教育思潮的具體體現(xiàn)。教育的終身性要求整個(gè)社會(huì)從“學(xué)校化社會(huì)”變?yōu)?ldquo;學(xué)習(xí)化社會(huì)”，社會(huì)的所有部門(mén)都要提供學(xué)習(xí)資源，參與教育活動(dòng)。所有社會(huì)成員都要充分發(fā)揮學(xué)校以外的制度和機(jī)構(gòu)的教育能力，去自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，即“人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之所，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之機(jī)，事事是學(xué)習(xí)內(nèi)容”。一言以蔽之，教育的終身性需要人們終身學(xué)習(xí)，而終身習(xí)希冀建立的社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，即“整個(gè)社會(huì)無(wú)處不具有供人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，教育行為體現(xiàn)和滲透在社會(huì)各個(gè)部門(mén)和活動(dòng)中”。

1.“人人接受有價(jià)值的教育，人人接受適合自己的教育，不同的人接受不同的教育”，即( )。

A.大眾教育 B.通識(shí)教育 C.精英教育 D.特殊教育

【答案】1.A。