教師招聘幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象

http://hunan.hteacher.net 2023-10-12 13:33 湖南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.內(nèi)涵

幼兒教育小學(xué)化是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內(nèi)容偏重于小學(xué)階段，注重了知識(shí)的傳授而沒(méi)有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展，直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書知識(shí)，它強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了語(yǔ)言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂(lè)欣賞能力、身體各部分的運(yùn)動(dòng)能力、人際交往能力、自我評(píng)價(jià)能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開(kāi)發(fā)。

在內(nèi)涵這部分知識(shí)當(dāng)中，要抓住重點(diǎn)，其中核心關(guān)鍵是“注重了知識(shí)的傳授而沒(méi)有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展”、“注重了知識(shí)的灌輸而忽視了全面發(fā)展”。

2.危害

(1)違背了幼兒發(fā)展規(guī)律，不利于幼兒健全人格的形成，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒心理健康;

(2)孩子還未上學(xué)，就已厭學(xué);

(3)遏制幼兒智力的全面發(fā)展，錯(cuò)過(guò)了幼兒教育的“關(guān)鍵期”;

(4)不利于幼兒身體的正常發(fā)育，危害了幼兒的身體健康;

(5)扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒快樂(lè)幸福的童年;

(6)忽視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，不利于幼兒良好行為習(xí)慣的形成。良好的非智力因素的養(yǎng)成會(huì)使孩子終生受益。

(7)拔苗助長(zhǎng)，對(duì)幼兒入小學(xué)后的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響;

(8)摧毀教育的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)原則。

在識(shí)記小學(xué)化的危害這部分內(nèi)容時(shí)，要把握好角度，一共有“幼兒”和“教育”兩大角度，幼兒角度具體包括第一點(diǎn)至第七點(diǎn)，分別是從德育、學(xué)習(xí)興趣、智育、體育、天性及童年、非智力、小學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)分析的，教育角度從系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)來(lái)分析。

3.原因

(1)“學(xué)歷盛行”影響社會(huì)對(duì)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn);

(2)幼兒園在生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的錯(cuò)誤辦學(xué)導(dǎo)向;

(3)家長(zhǎng)“望子成龍”的教育期待和“不要輸在起跑線”的心態(tài);

(4)應(yīng)試教育的負(fù)面影響;

(5)幼兒教師師資力量不足且整體素質(zhì)偏低。

在原因的分析中，只需要掌握好角度就可以很好的識(shí)記，這五方面分別是社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)、應(yīng)試教育、幼兒教師。

4.解決策略

(1)教育部門要出臺(tái)相應(yīng)的政策措施有效整治小學(xué)化問(wèn)題，并淡化應(yīng)試教育功利色彩，回歸教育本位;

(2)幼兒園要遵循教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育理念，將教育從重視知識(shí)的教授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曈變耗芰λ刭|(zhì)的培養(yǎng);

(3)家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)化的危害，轉(zhuǎn)變心態(tài)，與幼兒園教育保持一致，為孩子營(yíng)造溫馨、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境;

(4)幼兒教師要樹立科學(xué)的教育觀，尊重幼兒的身心發(fā)展，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的健康全面發(fā)展保駕護(hù)航;