2023下半年教師資格考試：教資科目二記憶口訣（1）

http://ningxia.hteacher.net 2023-09-07 14:04 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

教資筆試巧用口訣；匯總了中小學科目二30個記憶口訣；先背考點，在刷題，一遍掌握考點。

【知識點一】教育起源學說

(1)生物起源說：教育起源于動物本能，代表人物利托爾諾、沛西·能

(2)心理起源說：強調(diào)兒童對成人無意識的模仿，代表人物孟祿

(3)勞動起源說：米丁斯基、凱洛夫

【記憶口訣】本能生利息，心理仿夢露，米凱愛勞動

【口訣解讀】本能生(生物)利(利托爾諾)息(沛西·能)，心理(心理起源說)仿(模仿)夢露，

(孟祿)米(米丁斯基)凱(凱洛夫)愛勞動(勞動起源說)

1.【2022·單選】認為教育起源于動物的本能活動，不僅在脊椎動物中存在教育，甚至在非脊椎動物中也存在教育。這種觀點被稱為( )。

A.神話起源論

B.心理起源論

C.生物起源論

D.勞動起源論

【答案】C

【解析】本題考查生物起源論。教育的生物起源論是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說。把教育的起源歸之于動物的本能行為，認為教育過程即按生物學規(guī)律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區(qū)別，否認了教育的社會性。故本題選 C。

【知識點二】盧梭的教育思想

(1)法國盧梭

(2)《愛彌兒》

(3)自然主義的教育思想

【記憶口訣】法國盧梭愛兒很自然

2.【2022·單選】1762 年，法國啟蒙思想家盧梭發(fā)表的系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作是( )。

A.《理想國》

B.《巨人傳》

C.《太陽城》

D.《愛彌兒》

【答案】D

【解析】本題考查盧梭的教育思想。盧梭是世界教育史上一位劃時代的教育思想家，他主張自然主義教育，認為教育目的是培養(yǎng)自然人而不是培養(yǎng)公民。盧梭認為自然主義教育的核心是歸于自然。在著作《愛彌兒》中，他提出“出自造物者之手的東西都是好的，而到了人的手里，就全變壞了”。故本題選 D。

【知識點三】陶行知的教育思想

(1)生活即教育

(2)社會即學校

(3)教學做合一

【記憶口訣 3】生活會教學

【口訣解讀】生活(生活即教育)會(社會即學校)教學(教學做合一)

3.【2021·單選】陶行知“生活教育理論”的主要觀點是( )。 A.教育即生活，社會即學校，從做中學

B.教育即生活，學校即社會，教學做合一

C.生活即教育，社會即學校，教學做合一

D.生活即教育，學校即社會，從做中學

【答案】C 【解析】本題考查陶行知的教育思想。陶行知是我國現(xiàn)代教育史上著名的人民教育家和卓越的民主主義戰(zhàn)士。陶行知提出了生活教育理論，認為“生活即教育”，主張以人類的生活作為教育內(nèi)容，在生活實踐中接受教育;認為“社會即學校”，主張要“把學校里的一切延伸到大自然界中去”;主張“教學做合一”，強調(diào)學做結(jié)合。故本題選 C。

【知識點四】教育學分化和拓展階段：人物及其思想觀點

(1)布魯納：發(fā)現(xiàn)學習、認知結(jié)構(gòu)理論

(2)贊可夫：一般發(fā)展理論(原則：高難度、高速度、理解學習過程、理論起主導作用、使所有學習得到一般性發(fā)展)

(3)瓦根·舍因：范例教學

(4)布魯姆：掌握學習、教學目標分類

(5)巴班斯基：教學過程最優(yōu)化

(6)蘇霍姆林斯基：全面發(fā)展理論必背口訣教育(教學)知識與能力

【記憶口訣】納來發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，高度贊發(fā)展，瓦根找范例，姆有掌握目標，巴班最優(yōu)化，全面和諧好斯基，八班最優(yōu)化

【口訣解讀】納(布魯納)來發(fā)現(xiàn)(發(fā)現(xiàn)學習)結(jié)構(gòu)(認知結(jié)構(gòu))，高度(高難度高速度)贊(贊可夫)發(fā)展(一般發(fā)展)，瓦根(瓦根·舍因)找范例(范例教學)，姆(布魯姆)有掌握(掌握學習)目標(教學目標)，巴班(巴班斯基)最優(yōu)化，全面和諧(全面發(fā)展)好斯基(蘇霍姆林斯基)

4.【2021·單選】在當代教育學理論發(fā)展過程中，心理學家布盧姆提出了( )。

A.教學目標分類理論

B.教學過程最優(yōu)化理論

C.教學與發(fā)展理論

D.教學特殊認識理論

【答案】A

【解析】本題考查教育人物的思想。美國教育家布盧姆著有《教育目標分類學》，將教育目標分為認知目標、情感目標、動作技能目標三大類。故本題選 A。

【知識點五】個體身心發(fā)展的規(guī)律

(1)身心發(fā)展的順序性

(2)身心發(fā)展的階段性

(3)身心發(fā)展的不平衡性

(4)身心發(fā)展的互補性

(5)身心發(fā)展的個別差異性

【記憶口訣】順接不補差

【口訣解讀】順(順序)接(階段)不(不平衡性)補(互補性)差(個別差異性)

5.【2020·單選】小學教育要抓住兒童發(fā)展的“關(guān)鍵期”，這是由于個體身心發(fā)展具有( )。

A.順序性

B.階段性

C.不均衡性

D.個別差異性

【答案】C

【解析】本題考查小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律。個體的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律制約著我們的教育工作。主要包括：順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。A 選項，順序性強調(diào)教育必須遵循著由具體到抽象，由淺入深，由簡到繁，由低級到高級等順序逐漸前進。B 選項，階段性強調(diào)教育要適應年青一代身心發(fā)展的階段年齡特征和主要矛盾，有針對性地施教。C 選項，身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期，不失時機地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展。D 選項，個別差異性強調(diào)教育要做到“因材施教”，使每個學生都能迅速地切實地提高。故本題選 C。

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責任編輯：寧夏分校