2022寧夏教師資格考試：幼兒同伴交往的發(fā)展有什么特點(diǎn)?

http://ningxia.hteacher.net 2022-10-13 11:46 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展

幼兒同伴交往的發(fā)展特點(diǎn)?同伴交往對兒童發(fā)展有什么作用?如何幫助孤立型和受排斥型幼兒改善同伴關(guān)系?

(一)2歲前同伴交往的發(fā)展階段

同伴之間的交往，最早可以在6個(gè)月的兒童身上看到，這時(shí)的嬰兒可以相互觸摸和觀望，甚至以哭泣來對其他嬰兒的哭泣作出反應(yīng)。6個(gè)月以后，嬰兒之間交往的社會(huì)性逐漸加強(qiáng)。有人對2歲以內(nèi)兒童的同伴交往進(jìn)行研究，并分成三個(gè)階段：

第一階段：物體中心階段。這時(shí)兒童之間雖有相互作用，但他把大部分注意都指向玩具或物體，而不是指向其他兒童。

第二階段：簡單相互作用階段。兒童對同伴的行為能作出反應(yīng)，并常常試圖支配其他兒童的行為。例如，一個(gè)孩子坐在地上，另一個(gè)孩子轉(zhuǎn)過來看他，并揮揮手說聲“噠”，并繼續(xù)看那個(gè)孩子，這樣重復(fù)了三次，直到那個(gè)孩子笑了。以后，每說一聲“噠”，那個(gè)嬰兒就笑一次，一直重復(fù)了12次。這個(gè)孩子的重復(fù)就是一種指向其他兒童的社會(huì)性交往行為。

第三階段：互補(bǔ)的相互作用階段。出現(xiàn)一些更復(fù)雜的社會(huì)性互動(dòng)行為，對他人行為的模仿更為常見，出現(xiàn)了互動(dòng)的或互補(bǔ)的角色關(guān)系，如“追趕者”和“逃跑者”、“躲藏者”和“尋找者”、“給予者”和“接受者”。這一階段，當(dāng)積極性的社會(huì)交往發(fā)生時(shí)，常伴有微笑、出聲或其他恰當(dāng)?shù)姆e極性表情。

嬰兒早期的社會(huì)性交往通常是積極的，到1歲左右則有近半數(shù)的同伴交往是攻擊性、沖突性行為，如打架、揪頭發(fā)、推人等行為。

(二)幼兒游戲中同伴關(guān)系的發(fā)展特點(diǎn)

兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)交往是在游戲情境中發(fā)生的，兒童在游戲中的交往是從3歲左右開始的，而3歲兒童獨(dú)自游戲比較多4歲左右，兒童在游戲中的互借玩具、彼此的語言交流及共同合作逐漸增多。

3歲后，幼兒同伴交往的發(fā)展特點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下四方面：

①3歲左右，兒童游戲中的交往主要是非社會(huì)性的，兒童以獨(dú)自游戲或平行游戲?yàn)橹?。幼兒彼此之間沒有聯(lián)系，各玩各的。

②4歲左右，聯(lián)系性游戲逐漸增多，并逐漸成為主要游戲形式

在游戲中，幼兒彼此之間有一定的聯(lián)系，說笑、互借玩具，但這種聯(lián)系是偶然的，沒有組織的，彼此間的交往也不密切，這是幼兒游戲中社會(huì)性交往發(fā)展的初級階段。

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