教師招聘教育學(xué)知識點：典型的課程理論流派

http://hunan.hteacher.net 2021-12-08 15:28 湖南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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課程理論流派是教師招聘中的重要考點。這部分知識主要以客觀題的形式進(jìn)行考察，主要有單選、多選、判斷，部分地區(qū)會考察填空題。多考查理論流派的核心觀點。接下來，我們來梳理一下這一部分的知識點。

理論		代表人物	核心內(nèi)容
學(xué)科中心主義課程理論	結(jié)構(gòu)主義	布魯納	1.內(nèi)容：以學(xué)科結(jié)構(gòu)為課程中心，認(rèn)為人的學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改進(jìn)與完善的過程。（基本的概念、原理、態(tài)度、方法） 2.方法：發(fā)現(xiàn)法 3.教材編寫：螺旋式 4.名言：任何學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)都可以用某種形式教給任何年齡的任何兒童（三個任何）
	要素主義	巴格萊赫爾巴特	1.內(nèi)容：人類文化共同要素。（即新三藝-數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、外語） 2.方法：給學(xué)生提供分化的，有組織的經(jīng)驗，即知識。給學(xué)生提供分化的、有組織的經(jīng)驗最有效能和最有效率的方法就是學(xué)科課程。
	永恒主義	赫欽斯	1.內(nèi)容：“永恒學(xué)科”是課程的核心。（特別重視人類的偉大文化遺產(chǎn)-古典名著） 2.方法：教師講授
學(xué)習(xí)者中心課程理論	經(jīng)驗主義	杜威	1.內(nèi)容：以兒童的活動為中心 2.方法：課程組織心理學(xué)化（課程的組織應(yīng)考慮到心理發(fā)展的次序） 3.名言：①課程程應(yīng)該以兒童為出發(fā)點、中心、目的。 ②學(xué)?？颇康恼嬲行牟皇强茖W(xué)，不是文學(xué)、不是歷史、不是地理，而是兒童本身的社會活動。 ③兒童和課程僅僅是構(gòu)成一個單一過程的兩極（如同兩點構(gòu)成的直線）
	存在主義	奈勒	1.學(xué)生為自己的存在負(fù)責(zé)，不為除自己以外的他人和集體負(fù)責(zé)。 2.課程的選擇權(quán)歸個人所有。 3.反對固定的課程，因為這種課程沒有考慮到學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度。人文學(xué)科應(yīng)該成為課程的重點。 4.師生關(guān)系的和諧。
	人本主義	羅杰斯	1.有意義的自由學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容和個人之間的關(guān)系） 2.適切性原則。
社會中心課程理論		布拉梅爾德	1.課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的社會問題來組織。（例如：城市問題，犯罪問題，文化娛樂問題等） 2.課程不應(yīng)該幫助學(xué)生去適應(yīng)社會，而是要建立一種新的社會秩序和社會文化。 3.根本目的：改造社會；根本價值：促進(jìn)社會發(fā)展 4.學(xué)生盡可能多地參與社會中去，因為社會是學(xué)生尋求解決問題方法的實驗室。
后現(xiàn)代主義課程理論		多爾	1.多爾在分析和批判泰勒模式的基礎(chǔ)上把他設(shè)想的后現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)概括為（識記）“4R”，即豐富性、循環(huán)性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性。 2.將課程當(dāng)作不斷展開的動態(tài)過程。

1.以下哪個課程理論主張分科教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性( )。

A.要素主義課程論 B.學(xué)科中心課程論

C.結(jié)構(gòu)主義課程論 D.經(jīng)驗主義課程論

1.【答案】B。解析：學(xué)科中心課程理論的基本觀點是以分科教學(xué)為核心，以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握為目標(biāo)，重視系統(tǒng)知識的傳授，以學(xué)科課程為中心等。學(xué)科中心課程理論有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)文化知識。故本題選擇B選項。