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2017年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬試題及答案1

http://m.shoucloud.cn 2017-01-28 15:12 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題

1.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀

【答案】B。

【解析】老師只讓自己喜歡的學(xué)生展示作品,而挫傷了其他學(xué)生的積極性,違背了面向全體學(xué)生的理念。

2.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——兒童觀

【答案】B。

【解析】教育公正的幼兒發(fā)展觀是指因?yàn)槭芙逃咧g存在著差異,所以要公正地對(duì)待幼

兒。B項(xiàng)體現(xiàn)了這點(diǎn)。

3.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀

【答案】D。

4.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀

【答案】D。

【解析】教師應(yīng)該尊重幼兒的地位,保護(hù)幼兒的合法權(quán)益,而不能動(dòng)手毆打幼兒。

5.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

【答案】A。

【解析】愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求。

6.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

【答案】A。

【解析】愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

7.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

【答案】B。

【解析】教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,不體罰或變相體罰學(xué)生。

8.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

【答案】A。

【解析】教書(shū)育人的職業(yè)道德強(qiáng)調(diào),教師要實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。題干中的陳老師一方面教授學(xué)生知識(shí),另一方面還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的表現(xiàn)。符合教書(shū)育人的要求,故本題選A。

9.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)教育法》

【答案】A。

【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第二十八條規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的行使的權(quán)利;二十九條規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。

10.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)教師法》

【答案】B。

【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第十三條規(guī)定,中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定。

11.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)未成年入保護(hù)法》

【答案】A。

【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十九條,對(duì)未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治與犯罪行為的預(yù)防,依照預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定執(zhí)行。

12.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》

【答案】C。

【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定,因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為?;蛘咭?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為,造成學(xué)生人身?yè)p害的,由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

13.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》

【答案】A。

【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體,根本措施是合理配置教育資源,向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜,加快縮小教育差距。

14.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》

【答案】D。

【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》第十一章:“關(guān)于人才培養(yǎng)體制改革中提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。其中注重因材施教就是指要關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異,發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。”

15.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《幼兒園工作規(guī)程》

【答案】C。

【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條,幼兒園教育工作的原則是:遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

16.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

【答案】D。

【解析】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第五十五條規(guī)定:營(yíng)業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所、營(yíng)業(yè)性電子游戲場(chǎng)所,違反本法第三十三條的規(guī)定,不設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入標(biāo)志,或者允許未成年人進(jìn)入的,由文化行政部門(mén)責(zé)令改正、給予警告、責(zé)令停業(yè)整頓、沒(méi)收違法所得,處以罰款,并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的,由工商行政部門(mén)吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

17.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

【答案】A。

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十九條規(guī)定,國(guó)家實(shí)行教科書(shū)審定制度。教科書(shū)的審定辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書(shū),不得出版、選用。第四十一條規(guī)定國(guó)家鼓勵(lì)教科書(shū)循環(huán)使用。

18.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

【答案】B。

【解析】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第五十條規(guī)定,未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人違反本法第十九條的規(guī)定,讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住的.由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡,責(zé)令其立即改正。

19.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

【答案】D。

【解析】“豆蔻年華”一詞指少女十三、四歲。該詞語(yǔ)出自杜牧的詩(shī):“娉娉裊裊十三余,豆蔻梢頭二月初。”

20.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

【答案】B。

【解析】我國(guó)佛教四大名山為:山西五臺(tái)山(文殊菩薩道場(chǎng))、四川I峨嵋山(普賢菩薩道場(chǎng))、浙江普陀山(觀音菩薩道場(chǎng))、安徽九華山(地藏菩薩道場(chǎng))。B項(xiàng)中的武當(dāng)山位于湖北十堰,屬于道教名山。

21.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)

【答案】B。

【解析】聶耳,我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)奠基者,作品有《義勇軍進(jìn)行曲》(田漢作詞)、《開(kāi)路先鋒》《賣(mài)報(bào)歌》等。

22.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

【答案】B。

【解析】《警世通言》屬于明末清初作家馮夢(mèng)龍的“三言”作品之一。清末四大譴責(zé)小說(shuō)除了ACD之外,還有一部作品是《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》。

23.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

【答案】B。

【解析】《綠野仙蹤》是美國(guó)作者萊曼·弗蘭克·鮑姆的作品。

24.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

【答案】D。

【解析】中共一大標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生;瓦窯堡會(huì)議提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線;洛川會(huì)議提出農(nóng)村包圍城市到敵人后方去建立抗日根據(jù)地;遵義會(huì)議擺脫了共產(chǎn)國(guó)際的干預(yù)自行決定黨內(nèi)的軍事、組織問(wèn)題,標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨走向成熟。

25.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

【答案】D。

【解析】滑鐵盧戰(zhàn)役是拿破侖與反法聯(lián)軍的決戰(zhàn),最終失敗,常用來(lái)比喻慘痛的失敗。

26.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力

【答案】B。

27.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力

【答案】D。

28.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力

【答案】D。

【解析】題干是一個(gè)前件為聯(lián)言命題的充分條件假言命題。要想推出“小明考試及格”,則需要否定后件,即“小敏沒(méi)有及格”;根據(jù)推理規(guī)則,推出否定的前件,即“小明或小新考試及格”;相容選言命題,否定一個(gè)選言肢則可肯定另一個(gè)選言肢,即要想推出小明考試及格,需要小新考試不及格。故答案選D。

29.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力

【答案】B。

【解析】考查動(dòng)賓關(guān)系成語(yǔ)。閉和羞都是使動(dòng)詞,使月閉,使花羞。沉和落也都是使動(dòng)詞,使魚(yú)沉,使雁落。

二、材料分析題

30.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀

【參考答案】

陳老師的做法是恰當(dāng)合理的,踐行了我國(guó)目前提倡的素質(zhì)教育觀。

首先,素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵要求教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中教師在講完課后讓小朋友們分角色表演,并長(zhǎng)期讓小朋友們組織練習(xí),在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)表達(dá)、組織及與人交往方面的能力,促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。

其次.素質(zhì)教育觀要求教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中教師對(duì)小雨希望用自己的語(yǔ)言表演不僅沒(méi)有批評(píng)而且表示贊賞,并引導(dǎo)大家用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),保護(hù)了學(xué)生創(chuàng)造的火種,有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

最后.新課程改革的教育觀要求教師從教學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。材料中教師在課文教學(xué)中,大膽采用學(xué)生表演的形式,既讓幼兒掌握了語(yǔ)言表達(dá)的相關(guān)知識(shí),又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

31.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

【參考答案】

小劉的做法是錯(cuò)誤的,違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

首先,教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛(ài)國(guó)守法。材料中,小劉老師經(jīng)常對(duì)頑皮的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室等措施進(jìn)行懲罰,侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán).違反了教育法律法規(guī)的要求,沒(méi)有做到依法執(zhí)教。

其次,教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表,尊重家長(zhǎng)。材料中,小劉老師針對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn),不僅沒(méi)有接受,反而批評(píng)了家長(zhǎng),不聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,沒(méi)有尊重家長(zhǎng)的人格。

再次,教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中,小劉老師對(duì)不聽(tīng)課、頑皮的學(xué)生。沒(méi)有關(guān)心愛(ài)護(hù),而是采用罰站等方式進(jìn)行懲罰,嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的自尊心,對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害,侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益,沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。

因此,身為一名人民教師,要依法從教,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng),尊重學(xué)生家長(zhǎng),和家長(zhǎng)溝通配合,促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

32.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力

【參考答案】

(1)作者認(rèn)為蝴蝶是輪回的生物,所以“蝴蝶的種子”中“種子”代表蝴蝶身體里帶著的前世的經(jīng)歷,也是蝴蝶的信念。當(dāng)蝴蝶再一次投生到這個(gè)世界時(shí),帶著前世的種種,帶著不可動(dòng)搖的信念,不用經(jīng)歷學(xué)習(xí)和教育,也可以完成飛翔、采蜜、交配、繁衍、產(chǎn)卵等復(fù)雜的事情。

(2)作者通過(guò)觀察一只蛹蛻變成蝴蝶的過(guò)程,驚訝于蝴蝶天生就會(huì)飛翔、采蜜,所以作者深信蝴蝶是有輪回的。每一只蝴蝶都是帶著前世的種子投生到這個(gè)世界,每一只蝴蝶的種子里都有一個(gè)不可動(dòng)搖的信念,就是:我將飛翔!我將采蜜!我將繁衍子孫!人類的生命就像蝴蝶一樣.擁有生生不息的精神,世代延續(xù)、繁衍不息。蝴蝶無(wú)論輪回多少世,總是在這個(gè)世界上帶著堅(jiān)定的信念生存下去,歷經(jīng)一個(gè)又一個(gè)美麗的輪回。這樣的生命氣象,無(wú)論在時(shí)間上還是在空間上,都是生機(jī)盎然的。人類的生命又何嘗不是如此?在蝴蝶的身上,作者讀到了對(duì)生命的思考。所以,作者被深深地感動(dòng)了。

【點(diǎn)評(píng)】

第一題:題目清楚地要求閱讀全文后作答,通過(guò)閱讀全文,可以在文中找到作者對(duì)于“蝴蝶的種子”的描述,“一只蝴蝶乃是帶著前世的種子投生到這個(gè)世界,在它的種子里.有一個(gè)不可動(dòng)搖的信念”,結(jié)合此句,聯(lián)系上下文,就可得知“種子”代表的意思就是蝴蝶前世的經(jīng)歷,是蝴蝶的信念。

第二題:此題的作答需要清楚文章的內(nèi)涵,才能找到作者被深深地感動(dòng)的原因。從作者描述的蝴蝶本身去找原因,結(jié)合第一題的答案,可以看出作者是贊美蝴蝶的.他認(rèn)為蝴蝶是輪回的,每一只蝴蝶都帶著不可動(dòng)搖的信念投生到這個(gè)世界。他在蝴蝶身上看到了每一次輪回后的生生不息的精神,隨著歲月的流逝,蝴蝶依然精彩而美麗地生存在世界上。可以說(shuō),作者從蝴蝶身上觸發(fā)了他對(duì)生命的思考,對(duì)生命的感悟。所以作者被深深地感動(dòng)了。

三、寫(xiě)作題

33.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀;教師基本能力——寫(xiě)作能力

【參考范文】

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

教育家馬卡連柯這樣說(shuō)過(guò):“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心,是解決許多問(wèn)題的教育手段。沒(méi)有責(zé)任心就不會(huì)有真正的工作。”責(zé)任心是一種習(xí)慣性行為。學(xué)生的責(zé)任心,將關(guān)系到他以后的人生。每個(gè)人不一定都會(huì)有卓越的貢獻(xiàn),但如果沒(méi)有責(zé)任心,他一定很難成功。有責(zé)任心,才會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)工作認(rèn)真,才更容易抵達(dá)人生的巔峰。言必行,行必果,半途而廢是缺乏責(zé)任心的集中表現(xiàn),如果一個(gè)孩子遇到困難,就推脫逃避,想要放棄,那么他就不能成為一個(gè)有用的人。

教師在教學(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成言出必行的習(xí)慣,不能讓他們只愿意做異想天開(kāi)的做夢(mèng)人.而變成行動(dòng)上的“矮子”。

發(fā)揮“榜樣”的示范作用,進(jìn)行正面宣傳。在魯迅先生的文章中,經(jīng)??吹接嘘P(guān)藤野先生的筆墨.他總是認(rèn)真細(xì)致地幫魯迅修改筆記,連文法的錯(cuò)誤、血管圖的微小偏差都不放過(guò),他的責(zé)任心讓魯迅先生一生緬懷;胡適的母親是一位如盂母一樣嚴(yán)厲而慈祥的母親,“要我認(rèn)錯(cuò),要我用功讀書(shū)”“催我去上早學(xué)”,替“大哥”還賭債,這些都是因?yàn)樗齼?nèi)心秉持著一種責(zé)任;莎莉文老師用愛(ài)心和耐心讓海倫·凱勒感到自然的偉大和世界的美好,將責(zé)任化為無(wú)私的愛(ài)心,將海倫的世界點(diǎn)亮,被譽(yù)為“再塑生命”的人……這些感人的故事會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種由衷的敬畏。給他們有關(guān)責(zé)任的教育。除了這些過(guò)去的事跡,教師還要積極發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中的有責(zé)任心的榜樣,為孩子責(zé)任心的培養(yǎng)樹(shù)立一面鮮活的旗幟。

讓學(xué)生體驗(yàn)到自己過(guò)失的后果,為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者會(huì)讓學(xué)生的思維方式發(fā)生變化。會(huì)讓責(zé)任心成為學(xué)生心底的花,但責(zé)任心的花種不能一直在心底開(kāi)花,還得在行動(dòng)中展現(xiàn)。著名教育家茨格拉夫人說(shuō):“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動(dòng)能產(chǎn)生不同的后果.那么隨著時(shí)間的推移,孩子們一定會(huì)變得很有責(zé)任感的。”在教學(xué)過(guò)程中,老師要在與學(xué)生溝通的前提下給學(xué)生設(shè)定完成任務(wù)的期限,如果他們不能按時(shí)完成任務(wù)將受到懲罰,在害怕后果的影響下。學(xué)生便會(huì)自覺(jué)地完成既定任務(wù),慢慢地就會(huì)養(yǎng)成有責(zé)任心的好習(xí)慣。

花有果的責(zé)任,云有雨的責(zé)任,太陽(yáng)有光明的責(zé)任。學(xué)生有學(xué)習(xí)的責(zé)任,老師有教育學(xué)生的責(zé)任。教育的目的是將思維幼稚的孩童變成心智成熟的人,而責(zé)任心就是這個(gè)過(guò)程的催化荊。

在教育的過(guò)程中,將孩子培育成一個(gè)有責(zé)任心的人是對(duì)老師教學(xué)工作的肯定,更是對(duì)孩子人格培養(yǎng)的重要一步。教師要時(shí)刻秉持責(zé)任之心,將孩子培育成一個(gè)有責(zé)任的人。

【點(diǎn)評(píng)】

材料以里根兒時(shí)打破玻璃的故事為我們?cè)忈屃耸裁唇胸?zé)任。題干要求從教師職業(yè)的角度出發(fā),寫(xiě)一篇文章。從教師職業(yè)角度出發(fā),即要求作答者將自己當(dāng)作一名教師,從教育學(xué)生的角度出發(fā)分析,形成觀點(diǎn),再進(jìn)行作答。范文從教師職業(yè)的角度談了作為教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。文章開(kāi)頭引用教育學(xué)家的話作為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的理論依據(jù),足見(jiàn)考生扎實(shí)的教育學(xué)理論基礎(chǔ)。第二、三、四段從三個(gè)角度對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心分條論述。其中第一條言辭有點(diǎn)簡(jiǎn)短,但論點(diǎn)明確;第二條和第三條作者運(yùn)用理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)很好地將論點(diǎn)表述明確。

 

同時(shí)做到了文辭不落于平庸,使文辭和事實(shí)很好地結(jié)合在一起。結(jié)尾采用娓娓道來(lái)的方式進(jìn)行總結(jié),收束整篇文章,可以體現(xiàn)出作者確實(shí)是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密思考的。

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