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南京市白下區(qū)四方小學
公立普通
南京市四方小學坐落于紫金山南麓的四方新村內(nèi)，與解放軍理工大學比鄰，于2005年2月正式落成開班。學?，F(xiàn)有18個教學班，800名學生，48名教師，多名市區(qū)學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師，一名碩士研究生，90%以上教師本科畢業(yè)。學校領導班子團結、進取、開拓、創(chuàng)新，擁有一支敬業(yè)愛生、視校如家的優(yōu)秀教師群體，是一所校園環(huán)境美、教師業(yè)務精、教學管理實、學生能力強、教育質(zhì)量優(yōu)、學校特色明、社會聲譽好的市級實驗小學。學校占地8300平方米、建筑面積7500平方米，學校按省級實驗小學標準建設，可容納24個教學班的學生就讀。學校以教學樓為界自然形成配套設施齊全的教學區(qū)、布局合理的辦公區(qū)、清凈優(yōu)雅的休閑區(qū)、綠意盎然的科學種植區(qū)。學校校舍布局合理，環(huán)境優(yōu)美，擁有設計新穎、功能齊全的音樂室、美術室、科技室、圖書館、計算機房及全區(qū)獨一無二的科學探究室等專用教室。學校還配有200米塑膠跑道人造草坪操場、室外各種體育器械及干凈整潔的食堂。整個校園設計精巧，洋溢著濃厚的人文氣息。學校緊緊抓住“七彩教育”這個發(fā)展契機，緊緊圍繞“以愛滿天下為精魂創(chuàng)和諧校園”、“以七彩園藝為特色促全面發(fā)展”的辦學基本思路，探索并努力構建“七彩園藝、七彩校園、七彩課堂、七彩教育”的辦學模式。讓孩子們在“七彩園藝”的實踐活動中“美化生活、美化環(huán)境、美化家庭、美化心靈”，從而提高他們的創(chuàng)造能力、審美能力以及環(huán)保意識，努力做和諧社會中的一分子。近年來，學校在教育教學工作中取得豐碩的成果，先后獲得“南京市示范學校”、“南京市合格心理咨詢室”、“南京市實驗小學”、“南京市優(yōu)秀衛(wèi)生室”、“南京市示范圖書館”、“南京市示范實驗室”、“全國作文名校”、“市巾幗文明示范崗”、“‘金鑰匙’青少年科技教育先進學校”、“江蘇省陶行知研究會第四批實驗學校”等榮譽稱號，還多次在全國、省、市級青少年航海、航空模型、美術、書法大賽中碩果累累。教師在各級各類教育教學論文中獲獎達180余篇，學生有620余人次在各級各類比賽中獲得優(yōu)異成績。近年來，學校積極推進新課程改革，開發(fā)、實施校本課程，編寫的《聆聽花語》校本教材投入使用，深受師生喜愛。求木之長者，必固其根本，欲流之遠者，必浚其泉源。四小為學生的成長創(chuàng)造了得天獨厚的外部環(huán)境。四小的教育和教學，為人一生的發(fā)展與成功奠定了堅實基礎。四方小學必將成為白下區(qū)東片的一顆璀璨的教育之星。
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南京外國語學校仙林分校小學部
私立區(qū)重點
仙林分校（下稱南外仙林分校）是一所依托于南京外國語學校的股份制民辦學校，坐落于仙林大學城仙林大道136號。學?；I辦于2002年，2003年9月開學，2004年2月新校舍啟用。學校占地352畝，總建筑面積12.6萬平方米，設有小學部、中學部和國際部，現(xiàn)有110個班級， 4200多名學生，555名教職工，外籍教師25名。南外仙林分校的陳校長，全面推進素質(zhì)教育，特別注重對學生的理想教育、學習心理指導和學習習慣的培養(yǎng)，注重學生的基礎素質(zhì)、綜合能力、個性特長有機結合。學校十分重視課堂教學改革，強調(diào)教師為主導、學生為主體、師生合作、共同研究、分類指導、分層推進，形成民主、自主、平等的教學氛圍。學校在完成國家課程的基礎上，重視校本課程的開發(fā)和社會、家長的教育資源利用，強化外語和計算機的教學，把選修課、活動課和生活課程列入正式課程，目前全校共開設100多門課程供學生選擇進修。學校每年舉辦外語節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、演講節(jié)、科技節(jié)等六大節(jié)，形成了學校獨特的校園文化；學校每年寒暑假還組織學生出國修學，現(xiàn)已有600多人次分別到過等地；每年暑假，學校還邀請30名資深的美國教師來我校舉辦中美夏令營，讓學生學習外語、接受外國文化，開展各項生動活潑的文體活動；學校還定期開展社會實踐、校園實踐，去小農(nóng)場或行知社會實驗基地開展“學農(nóng)”和社會調(diào)查，去工廠或者技術院校“學工”，舉行春游和秋季遠足等活動。
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南京市五老村小學分校馬府街小學
公立區(qū)重點
在南京鄭和公園南側，太平南路中段，毗鄰著美麗鄭和公園，有一所小巧精美，清新幽雅，現(xiàn)代化教學設施齊全的小學校園，這就是南京市五老村小學馬府街分校。學校創(chuàng)辦于1950年，坐落在繁華都市文化腹地，周邊悠久的文化歷史和學校半個多世紀的辦學歷史，為馬小的發(fā)展積淀了較為豐厚的文化底蘊。1989年隨著馬府新村小區(qū)的開發(fā)，學校首次翻建。2005年成為南京市小班化教育學校。2010年隨著《南京市白下區(qū)教育改革和發(fā)展行動計劃》出臺，至今已有六十多年悠久辦學歷史的馬府街小學，正式掛牌成為優(yōu)質(zhì)小學五老村小學的分校，兩校實行一體化管理，統(tǒng)一學校常規(guī)管理要求、統(tǒng)一師資培訓、統(tǒng)一重大教育教學活動，每學年進行管理干部和教師間的輪崗流動，加強合作，資源共享。2011年8月，區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局著眼教育均衡發(fā)展的趨勢，為區(qū)域百姓提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，進一步優(yōu)化布局調(diào)整，促進教育公平，提高學校教育教學質(zhì)量和辦學效益。將已有八十多年發(fā)展史的繡花巷小學并入馬府街小學。同年，馬府街小學成為白下區(qū)第一批全面實施抗震加固和校園出新工程的學校，全體師生在外搬 遷過渡一年，于2012年8月回到現(xiàn)在的校園。校園占地面積3356平方米，生均占地面積7.26平方米，建筑面積3098平方米，生均校舍建筑面積6.71平方米，活動場地總面積2758平方米，生均場地5.97平方米。全部校舍嚴格按7級抗震設防。學校有數(shù)字化教室、移動機房、科學室、技能創(chuàng)造室、音樂舞蹈房、圖書閱覽室，教學儀器設備齊全，滿足教學和體藝活動需要。教育裝備高于《江蘇省中小學教育技術裝備標準（Ⅲ類）》。圖書閱覽室生均藏書量達到40冊。老校新建，校園面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。多年來，學校始終秉持小班化“發(fā)現(xiàn)每一個，幸福每一個;發(fā)展每一個，成就每一個” 的教育理念，通過：生生合作、師師合作、校校合作等，張揚了學生的個性，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，使學校躍上了更高的發(fā)展平臺。繼續(xù)深化學校鮮明的藝術教育特色，學生的課內(nèi)學習、課外活動、興趣和特長全面發(fā)展，活躍了學生的身心，陶冶了學生的情操。自1991年學校成功舉辦第一屆校民族藝術節(jié)之后，我校在藝術教育之路上不斷探索，現(xiàn)已成功舉辦了五屆“民族藝術節(jié)”，既傳承了民族文化，又彰顯了現(xiàn)代特色，營造了健康活潑、積極向上的校園文化藝術氛圍，受到了學生們的喜愛、家長的肯定，更是得到了社會各界的好評。提升了每一個學生的精神品質(zhì)，張揚了每一個學生的個性風采，更好的促進了每一個學生的持續(xù)發(fā)展。目前學校多名教師在市區(qū)各項教學競賽和基本功比賽中獲一、二等獎。還有多名教師多次承擔市、區(qū)教學觀摩展示研討任務，均獲較高評價。教師們的論文屢獲全國、省、市大獎，多篇論文還刊載于教育教學有關雜志。2012年我校林永錦老師獲全國白板賽課一等獎。學校在致力于校園環(huán)境有形文化建設的同時，更加注重無形的學校文化建設。提出了“讓教育更智慧、讓身心更美好”的發(fā)展理念。準確把握處于不同發(fā)展階段學生的身心發(fā)展特點，講究教育方法，最大限度地挖掘?qū)W生潛能，拓展教育空間，建構切實有效的教育途徑，提高教育實效。并且在此過程中引導學生熱愛學習、崇尚學習，終身學習;培養(yǎng)學生健康的身體、健康的心態(tài)、健全的人格，讓學生快樂、幸福地成長。近年來，學校積極推進素質(zhì)教育，深化教育改革，辦學質(zhì)量不斷提高，辦學活力不斷增強，科技、藝術、體育工作均走在市區(qū)前列，取得了優(yōu)秀的成績。學校先后擁有“江蘇省平安校園”、“江蘇省青少年科技教育工作先進集體”、、“江蘇省三星級檔案室”、“南京市平安校園” 、“南京市教科研基地學校” 、“南京市無煙學校”、“白下區(qū)文明單位”等多項殊榮。學校舞蹈隊獲“ 2011年白下區(qū)新苗文藝匯演一等獎” 、運動隊獲“ 2011白下區(qū)運動會男女團體冠軍”、 代表白下區(qū)參加南京市第二十九屆“展望杯”田徑比賽獲得團體總分第三名的好成績;2012年5月我校門球隊榮獲南京市第七屆青少年門球賽第六名。校航模隊在2012年全國航空模型公開賽上，一舉榮獲了紙飛機飛行距離賽小學組團體賽第二名、留空時間賽團體第二名的成績。打響了2012年科技周活動的第一炮。在2012年“體彩杯”南京市迎青奧創(chuàng)意紙飛機比賽中，包攬了直線距離男子組、女子組和留空計時男子組、女子組全部項目的團體第一;5個男生全部獲得直線距離一等獎;2012年我校還組織了近40多名學生參加了區(qū)三模“揚帆號”電動船模、“F1空氣動力漿賽車競速賽”、“未來之星遙控車競速賽”比賽，獲團體一等獎，學生個人有39人次獲一、二、三等獎。信息技術的飛速發(fā)展，改變著人們的生活方式，也改變著教與學的方式。近年來，南京市教育局提出了“新三基教育，我校把“基于小班的教育和“基于網(wǎng)的教育”結合起來，小班的“e學習”由此起航。學校成立了E學骨干團隊，建構了網(wǎng)絡E學平臺。通過不同的功能組合，構建學生自主E學平臺、微博互動平臺、在線檢測平臺三位一體的學生自主學習管理系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下個性化教學的目的。同時，研發(fā)專題學科網(wǎng)站，使課內(nèi)外學習有效融合;研發(fā)自主學習學件，讓課堂教學導放結合。利用互補互利的公益網(wǎng)站，進行自主學習與交流，在線檢測及評價。我們還請老師和學生建立自己的博客，并以“微博真人小故事”的形式來充實自己的博客，讓同學和老師進行互動評論。許多老師和學生都積極動手制作了“微博真人小故事”并有多幅優(yōu)秀作品被選登在“南京市七彩語文”雜志上，促進了學生心靈的健康成長。如今，學校科技、體育、民族藝術教育特色已深入校園文化每個層面，春風化雨浸潤每顆童心。學生們放松大腦、放飛心情、放眼未來，與經(jīng)典同行，做現(xiàn)代少年。今日馬小的一草一木、一墻一壁無不滲透著濃厚的育人氛圍、悠悠的藝術氣息。
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南京市鼓樓區(qū)第一中心小學(鼓樓一中心)
公立市重點
創(chuàng)建于1933年，原名南京市五臺山小學，位于上海路42號，校園面積12000平方米，是南京市開辦較早的小學之一。上世紀五十年代，以鼓樓區(qū)第一中心小學為天然外景地拍攝的少兒電影---《寶葫蘆的秘密》，使鼓樓第一中心小學一夜間成為全國千百萬兒童魂牽夢繞的神秘校園，在全國聞名遐邇。鼓樓區(qū)第一中心小學作為南京市最早的重點小學之一、江蘇省實驗小學以其特殊的背景、特有的地位，已成為江蘇教育發(fā)展的排頭兵?！ W校先后被認定為：江蘇省實驗小學、南京市實驗小學、南京市示范學校。學校先后被評為：全國紅旗大隊、江蘇省紅旗大隊、全國隊報金獎學校、江蘇省體育傳統(tǒng)學校、江蘇省現(xiàn)代化實驗學校、國家"奧林匹克"教育示范學校、南京市德育、體育、藝術教育、衛(wèi)生、足球、教師培訓先進集體，南京市標兵紅旗大隊、南京市示范圖書館、南京市綠化達標單位。成為江蘇省社會科學教育基地、中國科學院心理研究所小學現(xiàn)代教育研究基地?！ ∶利惖男@展新姿，建筑的格局換新貌。體育館、運動場、教學樓、科技樓、綜合樓等場館條件一流，教學設施先進，設備齊全。圖書館、自然室、衛(wèi)生室等均達到省市優(yōu)秀標準。校園綠化，美化，是全市最早的綠化達標先進單位。學校管理科學規(guī)范，各項工作流暢到位。少先隊活動豐富多彩，形式多樣，成果喜人?！ ⌒ｉL有思想，教師敢創(chuàng)造。師資力量雄厚，省市區(qū)三級骨干教師約占70%以上，其中學科帶頭人和省市骨干教師約占30%。小學高級教師占60%。我們的學生健康活潑，多才多藝，參加省市區(qū)各項比賽成績斐然。 "用愛心教育學生，以誠信服務家長，創(chuàng)業(yè)績回報社會"是我們的承諾。向著"更高、更快、更強、更美"的目標，把學校辦成高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有鮮明特色的江蘇省一流實驗小學?！ 榱?繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，爭取更大光榮"，我們多方挖掘歷史資料，編撰了學校簡史，不忘先驅(qū)，激勵后人。寫史本應"厚古薄今"，因受占有資料所限，無奈只能"厚今薄古"，留給后人再提煉吧!
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南京市礪志實驗小學
公立普通
南京市礪志實驗（安懷新村）小學始建于1986年，毗鄰環(huán)境優(yōu)美的紅山森林動物園，是一所文化氛圍濃郁，充滿現(xiàn)代氣息的小學。學?，F(xiàn)有18個教學班，700余名學生，50位教師，學校擁有多功能教室、科學室、自然實驗室、音樂室、舞蹈房、計算機教師、美術教室、勞技室等多間專用教室，完全符合現(xiàn)代化教學的需要。近年來，學校先后被授予“南京市示范小學”、“南京市德育先進學校”、“江蘇省科學認讀實驗學校”、“國家級小學生心理監(jiān)護實驗學校”、“南京市小學生心理研究實驗學校”、“南京市紅旗大隊”、“南京曉莊學院實習基地”。團結務實的領導集體和優(yōu)秀的教師隊伍為學校的發(fā)展提供了保障。本校已有獲得國家、省、市級榮譽稱號的領導和教師20多人次，南京市優(yōu)秀青年教師1名，市、區(qū)學科帶頭人3名，市、區(qū)骨干教師多人。 學校注重全面貫徹教育方針，重視素質(zhì)教育。以課題研究為載體，大力發(fā)展民間體育活動，創(chuàng)造性地將武術引入教科研領域，確立了“小學生練武礪志教育的研究”市級教科研課題，取得多項成果，一批師生在全國的武術比賽中獲一二三等獎。學校高舉“人本管理”的旗幟，實踐“教育就是服務”的承諾，以教育科研為抓手（目前，承擔國家級課題、省級市級課題各一個）以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，啟迪智慧，放飛個性，健全人格，全力打造人才培養(yǎng)基地。學校2003年參加教育部重點課題“科學教育—開發(fā)兒童少年潛能”的實驗研究，取得了一定研究成果，教師與學生的整體素質(zhì)都得到了較好的發(fā)展。多年來，學校一貫重視英語教學，2000年起學校就從起始年開始英語口語教學，英語成為學校的辦學特色，教學質(zhì)量連年攀高，杰出學生層出不窮。“今天我以礪小為榮，明天礪小以我為榮”，已成為礪小全體師生的行動指南。選擇了教育就選擇了奉獻，成為全校職工的座右銘，辦學特色學校，爭創(chuàng)五個一流：創(chuàng)一流教育、辦一流學校、爭一流質(zhì)量、培養(yǎng)一流師資、造就一流學生，已成為學校奮斗目標。如今，意氣風發(fā)的礪小人正以追求卓越，爭取一流的創(chuàng)新精神，同心同德，勵精圖治。2005年年底，本校已經(jīng)成功創(chuàng)建成為江蘇省實驗小學。
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南京市建寧小學
公立普通
在美麗迷人的玄武湖湖畔，在歷史悠久的中央門和燕路上，有一所精致獨特的小班化教育實驗學校——南京市建寧小學。學校以優(yōu)美宜人的育人環(huán)境、敬業(yè)一流的教師隊伍、齊全現(xiàn)代的辦學條件，為學生的和諧發(fā)展提供了有利的條件。曾先后榮獲“南京市紅旗大隊”、“南京市青年文明號”、“南京市心理教育實驗學校”、 “南京市優(yōu)秀少年軍校”、“南京市德育先進學校”、“南京市文明安全校園”、“南京市實驗小學”等榮譽稱號。建寧小學一直沿著“精致化、小規(guī)模、優(yōu)質(zhì)校”的軌跡探索著、發(fā)展著，著力打造小班化背景下“善小教育”的特色品牌。“善小”，既是傳統(tǒng)道德的“善小”，更是現(xiàn)代“智慧”、“綜合”的“善小”。它從德育的層面，已迅速地向著“智育、體育、美育、勞動與信息技術教育”各個層面生成、發(fā)展。善小的行為細節(jié)（力），善小的教學細節(jié)（力），善小的精細化管理與評價，善小的環(huán)境文化、活動文化、課程文化、精神文化、制度文化等已逐步構建。“善小”已經(jīng)成為建寧小學的一種文化。學校呈現(xiàn)出鮮明的“善小”環(huán)境文化特色，發(fā)揮其“潤物細無聲”的育人功能。同時，“紅領巾藝術節(jié)”、“善小班隊會”、“善小故事會”、“善小演講賽”、“善小讀書節(jié)”、“善小航模節(jié)”等活動文化也充分發(fā)揮著春風化雨的育人作用，陶冶著師生們的“善小”情懷。學校在實踐與思考中，走出了富有特色的“扎實推進小班化教育實驗、創(chuàng)建高質(zhì)量的‘善小’教育品牌”之路。學校“十一五”省教育科學規(guī)劃課題《小班背景下“善小教育”的校本研究》，就是憑借小班化教育的巨大優(yōu)勢，充分發(fā)揮科研的引領作用。學校從學生的養(yǎng)成教育入手，歸納出《建寧小學“善小”行為40條》，突出了“善小”的“價值導向”與“外顯行動”緊密結合，引導小學生從日常生活、學習、交往中的細小的行為著手，培養(yǎng)良好的“細節(jié)”與“細節(jié)力”，樂于做每一件小事，學會做每一件小事，善于做好每一件小事。學校在校本課程上深度研發(fā)，開設了“英語口語小班化互動教學課程”、“手風琴特色普及班”、“航模科技特色班”、“善小一刻鐘”，初步形成具有學校特色的校本課程體系。“善小教育”聚焦在“美麗的細節(jié)”教學研究上，先后舉辦了四屆“美麗的細節(jié)”小班化教育教學研討活動，分別為小班“善小教育”的特色構建，小班“善小教育”校本課程的開發(fā)與實施，小班課堂中的“善小教育”，小班小組學習中的細節(jié)研究。
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南京市蓮花實驗學校(小學部)
公立市重點
南京市蓮花實驗學校是建鄴區(qū)義務教育階段第一所九年一貫制公辦實驗學校，地處河西新城奧南板塊，2013年9月開辦。學校由原雙閘中學、沙洲初級中學和雙閘中心小學整合而成，設計規(guī)模為小學4軌、初中8軌，現(xiàn)有45個教學班，在校學生1600人?，F(xiàn)有教師150多人，骨干教師比例位居全區(qū)前列，區(qū)學科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀青年教師、區(qū)教壇新秀等以上的骨干教師占30%，中高級職稱的教師比例為73.21%，中青年教師占66%。 近年來，教師撰寫的數(shù)百篇教育教學論文分別獲得國家級、省級、市級發(fā)表或獎勵。學?！锻鈦韯展と藛T子女融合教育的策略研究》被教育部立項為重點課題，《基于九年一貫制實驗學校的夢想課程建設研究》被教育部立項為全國教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度單位資助規(guī)劃課題《區(qū)域提升學校課程品質(zhì)的研究》的子課題，《基于課堂觀察的教師課堂教學行為的診斷與改進的校本研究》被江蘇省教育科學研究院立項為省級課題。小學“雨花石”鼓樂團曾兩次赴港演出，其中81名同學作為南京市2014年青奧會小使者。學校曾被評為“江蘇省教育現(xiàn)代化示范初中”、“江蘇省創(chuàng)先爭優(yōu)先進集體”“江蘇省教師專業(yè)發(fā)展研究基地”、“江蘇省青少年科技教育先進學校”、“江蘇省中小學創(chuàng)新爭優(yōu)先進集體”、“南京市青奧示范學校（現(xiàn)代化示范學校）”、“南京市素質(zhì)教育示范初中”、“南京市師德先進群體”、“南京市德育先進學校”、“南京市學校優(yōu)秀教科室”、“南京市平安校園”、“南京市模范職工之家”?！ W校將傳承原來三所學校辦學的優(yōu)良傳統(tǒng)，以“無痕的融合，有品的教育”為核心理念。以“無痕、有品、致信”為辦學追求，“無痕”即融合無痕，教育無痕，關愛無痕;“有品”即師生有品性、教育有品質(zhì)和學校有品位;“致信”即致力于自信、誠信和信念的教育。在課程改革、傳承創(chuàng)新、隊伍建設等方面做出探索，創(chuàng)造適合學生的教育，努力辦成學生眷念、教師發(fā)展、同行認可、獨具特色、人文現(xiàn)代的老百姓家門口的好學校。
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