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南京市洪武北路小學(xué)
公立普通
南京市洪武北路小學(xué)是由校史悠久的估衣廊小學(xué)、香鋪營(yíng)小學(xué)和青石街小學(xué)合并而成的一所現(xiàn)代化紅十字小學(xué)。學(xué)校占地9600平方米，新建的五層“U”型教學(xué) 大樓內(nèi)配有符合現(xiàn)代化教學(xué)要求的多功能階梯教室：音樂室、自然室、美術(shù)室、電腦房、圖書館、心育室等等；新建的占地500多平方米的風(fēng)雨操場(chǎng)是具有高標(biāo)準(zhǔn) 的兩百米跑道的現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。學(xué)校以“勤學(xué)、會(huì)學(xué)、多思、善思”為學(xué)風(fēng)；以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉、關(guān)愛、創(chuàng)新”為教風(fēng)；以“勤奮向 上、文明健美”為校風(fēng)；以“培養(yǎng)有責(zé)任心的新世紀(jì)小主人”為辦學(xué)特色。學(xué)校以科研為先導(dǎo)，堅(jiān)持以研興校、以研促教。積極開展了“九五”市級(jí)科研課題《小學(xué) 生責(zé)任心的培養(yǎng)》的研究，通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受到省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與同行的一致肯定。被省、市心理學(xué)會(huì)授予心理教育研究 先進(jìn)單位稱號(hào)。學(xué)校承擔(dān)了教育部科學(xué)教育總課題“科學(xué)認(rèn)讀”的科研任務(wù)，取得了豐富的科研成果。學(xué)校的硬筆寫字實(shí)驗(yàn)研究取得了豐碩的成果，《江蘇教育報(bào)》 作了專題報(bào)導(dǎo)，全國(guó)各地的領(lǐng)導(dǎo)、教師到校參觀學(xué)習(xí)，寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已輻射全區(qū)、全省乃至全國(guó)。 學(xué)校積極推進(jìn)素質(zhì)教育，藝術(shù)教育和體育教育成績(jī)突出。聲樂作品多次參加全國(guó)、省、市活動(dòng)演出和 文藝比賽，并多次獲獎(jiǎng)。94年5月，合唱隊(duì)的一首《歌聲與微笑》走出國(guó)門，沖出亞洲。99年參加市團(tuán)體比賽獲一等獎(jiǎng)。校乒乓球隊(duì)，近二十多年來為乒乓球事 業(yè)輸送了一批又一批合格人才，在各級(jí)比賽中，多次獲團(tuán)體和個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)。其中張瑩瑩入選國(guó)家青年隊(duì)，在莫斯科舉行的世界首屆青年運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲雙打冠 軍和單打亞軍。 學(xué)校還與南京市紅十字協(xié)會(huì)共同辦校，成立南京市第一所紅十字會(huì)小學(xué)，并且在每周五都有紅十字會(huì)廣播，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛和平、奉獻(xiàn)博愛的高尚情操。 在每學(xué)期的每個(gè)月中，都有固定的主題，如：讀書月活動(dòng)、科普月活動(dòng)。。。。。。還定期練習(xí)防震 減災(zāi)演習(xí)、火災(zāi)演習(xí)，全校師生在1分24秒的時(shí)間里全部脫離災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)，開展防震減災(zāi)中隊(duì)主題會(huì)，在今年還請(qǐng)科長(zhǎng)、退休老教師來學(xué)校進(jìn)行防震減災(zāi)講座，組織 同學(xué)去中山陵地震館參觀。 學(xué)校全體教職工，正滿懷激情，肩負(fù)責(zé)任，力爭(zhēng)把學(xué)校辦成管理科學(xué)、科研規(guī)范、環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流的省、市實(shí)驗(yàn)特色學(xué)校。
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南京市長(zhǎng)江路小學(xué)
公立市重點(diǎn)
長(zhǎng)江路，是古城南京的一條文化特色街區(qū)。明朝、清朝、民國(guó)相繼在這里建都立府，明代的“詞曲文化”、清代的“紅樓文化”、民國(guó)的“建筑文化”和現(xiàn)代的人文藝術(shù)中心在這條不足2公里的街道上并存共生。如今，徜徉長(zhǎng)江路，從東向西，將依次走過晚清、民國(guó)和現(xiàn)代三個(gè)時(shí)空，其深厚的歷史積淀和人文傳統(tǒng)為世人矚目?！ ?chuàng)辦于1939年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的南京市長(zhǎng)江路小學(xué)就座落在這條文化街上。校史上記載著豐厚的文化底蘊(yùn)和杰出的師生足跡，它是江蘇省首批實(shí)驗(yàn)小學(xué)、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)群眾體育先進(jìn)集體、國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、全國(guó)紅旗大隊(duì)?！ ￠L(zhǎng)江路小學(xué)原名類思小學(xué)，是由美國(guó)教會(huì)辦的一所私立小學(xué)。1946年11月學(xué)校更名為新生小學(xué)，目的在于辦學(xué)要有新目標(biāo)，要把學(xué)生培養(yǎng)成為頑強(qiáng)不息的新主人，這是全國(guó)人民在受到日本帝國(guó)主義八年蹂躪的痛苦反思而產(chǎn)生的精神渴求，也是教育工作者的歷史責(zé)任。當(dāng)時(shí)，校長(zhǎng)及全體教師們愛國(guó)心切，愛生至誠(chéng)，竭盡全力為培養(yǎng)民族的下一代而努力，使民族文化得以傳播，民族精神得以繼承和發(fā)揚(yáng)?！ ?949年4月23日，南京解放。新生小學(xué)也獲得了真正的新生，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校越辦越好，五年后，成為全市教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異的學(xué)校之一，學(xué)生全面發(fā)展，家長(zhǎng)、社會(huì)好評(píng)不斷。 1955年，為了使新生小學(xué)在全市起到示范作用，江蘇省教育廳決定將其改為公立，列為省重點(diǎn)小學(xué)，更名為今日的校名——長(zhǎng)江路小學(xué)，一是因?yàn)樗靥庨L(zhǎng)江路上，二是希望它能像長(zhǎng)江的波濤一樣，滾滾向前，永不停息! 1954——1966的十二年間，長(zhǎng)江路小學(xué)完成了五年制的學(xué)制改革試點(diǎn)任務(wù)，總結(jié)出了有實(shí)際意義的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)全省教學(xué)與學(xué)制改革作出了重大貢獻(xiàn)，同時(shí)也鍛煉和提高了一批骨干教師。現(xiàn)在江蘇省的首批特級(jí)教師王蘭、莊杏珍、常靜、陳樹民都是在當(dāng)時(shí)已經(jīng)在省內(nèi)外頗有名氣的教師了。他們?yōu)殚L(zhǎng)江路小學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的青春，無私奉獻(xiàn)了自己的聰明才智，他們是長(zhǎng)江路小學(xué)的寶貴財(cái)富?！ ?983年11月，時(shí)任團(tuán)中央書記處書記、全國(guó)青聯(lián)主席的胡錦濤同志陪同羅馬尼亞共青團(tuán)第一書記一行來校視察，對(duì)長(zhǎng)小的工作給予贊賞，1984年8月，經(jīng)市教育局推薦省教育廳批準(zhǔn)，長(zhǎng)江路小學(xué)成為江蘇省大改試點(diǎn)學(xué)校，與南京九中一起實(shí)行“五四學(xué)制一條龍”的學(xué)制改革試點(diǎn)，取得較大反響。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人先后來校了解改革情況;1987年，由于體育工作成績(jī)突出，學(xué)校榮獲“全國(guó)體育傳統(tǒng)先進(jìn)學(xué)校”的光榮稱號(hào)，并榮獲霍英東體育基金獎(jiǎng);三年后，再次榮獲全國(guó)先進(jìn)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，并榮獲國(guó)家體委授予的“雛鷹起飛”表彰，派代表去北京參加表彰大會(huì)，應(yīng)邀觀看了亞運(yùn)會(huì)?！ ?990年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提出和諧教育思想，1992年，在區(qū)教科所立項(xiàng)，正式開展和諧教育的研究。通過開發(fā)一系列活動(dòng)類課程，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。多年來，學(xué)校以“和諧教育”為辦學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生走自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之路;堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，努力發(fā)掘?qū)W生的潛力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，取得了豐碩的成果。從1994——2001八年間，學(xué)校的“八五”、“九五”均以和諧教育為主導(dǎo)課題，繼承和發(fā)展和諧教育思想，從教育的視角，高舉“和諧教育”大旗，促進(jìn)教師學(xué)生全面和諧的發(fā)展;從課堂教學(xué)入手，緊緊抓住學(xué)校的電教媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，凸顯信息社會(huì)教育的鮮明個(gè)性，始終站立在教育現(xiàn)代化的前沿，與時(shí)俱進(jìn)，為構(gòu)建和諧社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。 “和諧教育”正在逐漸成為長(zhǎng)江路小學(xué)的品牌，樹立全新的教育觀念: 營(yíng)造和諧校園、構(gòu)建和諧課程、實(shí)施和諧管理、打造和諧文化……讓師生在充滿智慧的校園中和諧共生。全體師生堅(jiān)守“學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“和諧 · 卓越”的校風(fēng)，以著名特級(jí)教師王蘭、劉軍為代表的優(yōu)秀教師群體以“愛職業(yè)、愛兒童”為職業(yè)精神，一切為了學(xué)生的和諧發(fā)展?！ ￠L(zhǎng)江路小學(xué)的每一個(gè)學(xué)生從一年級(jí)開始夏天可以在學(xué)校的兒童游泳館里學(xué)習(xí)游泳;體育課上可以在健身房里訓(xùn)練形體;上科學(xué)課時(shí)可以在風(fēng)車教室和老師一起“做中學(xué)”，探索科學(xué)世界的奧秘;每個(gè)年級(jí)都能在網(wǎng)絡(luò)教室里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程和電腦繪畫…… 走進(jìn)校園，你會(huì)感到一種充滿快樂、開放、和諧的氛圍。每個(gè)教師都將智慧和熱情獻(xiàn)給孩子們，每個(gè)學(xué)生的潛力得到最大限度的開發(fā);師生關(guān)系更加親密、融洽;校園處處體現(xiàn)和諧卓越之校風(fēng)……
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南京市逸仙小學(xué)
公立普通
以偉大的革命先行者孫中山先生的號(hào)命名的學(xué)校——南京市逸仙小學(xué)，創(chuàng)辦于清明光緒三十年，即公元一九零四年，原名幼幼蒙學(xué)。逸仙小學(xué)座落在中山東路大道中段，東有逸仙村，西臨孫中山臨時(shí)大總統(tǒng)府，北靠梅園新村紀(jì)念館。學(xué)校占地約9740平方米。學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)班，共有學(xué)生600余人，在職教職人員50余人，其中具有中、高級(jí)職稱的占61.5%，大專及大專以上的學(xué)歷達(dá)82.2%。學(xué)校的建筑群具有獨(dú)特的逸仙風(fēng)格，分為辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)和輔助教學(xué)區(qū)，各區(qū)間由廊道連接。辦公區(qū)與教學(xué)區(qū)中間是花園式庭院，庭院中央矗立著“弘揚(yáng)逸仙精神，做四有新人”大型花崗巖浮雕，紅色大理石底座上托者兩位信息時(shí)代的少先隊(duì)員，最上方是漢白玉雕刻的孫中山先生的頭像；庭院中彩道是大寫字母“Y”，彩道和浮雕又組成了一幅火炬圖案。庭院里冬青翠柏，四季綠茵，花香怡人。輔助教學(xué)區(qū)有先進(jìn)的信息控制中心，有多功能的階梯教室，以及設(shè)施完備的各類專用教室。“面向全體，注重素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生德、智、體諸方面全面發(fā)展”是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)；“博愛、務(wù)實(shí)”是學(xué)校的校訓(xùn)；“文明、活潑、勤奮、進(jìn)取”是學(xué)校的校風(fēng)；“敬業(yè)、愛生、善教”是學(xué)校的教風(fēng)。弘揚(yáng)逸仙精神是學(xué)校的傳統(tǒng)特色，逸仙精神促進(jìn)了學(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)展，提升了學(xué)校育人的綜合水平；逸仙精神培育了一代又一代學(xué)生，許多已成為國(guó)內(nèi)外知名人士。如今逸仙這所百年老校正在向更高層次的名校邁進(jìn)。
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南京市成賢街小學(xué)
公立市重點(diǎn)
南京市成賢街小學(xué)位于風(fēng)景優(yōu)美的珍珠河畔，綠樹成蔭的太平北路上，南臨珠江路科技一條街，北倚著名學(xué)府東南大學(xué)，是一所在省內(nèi)外享有一定聲譽(yù)的省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。學(xué)校創(chuàng)建于1952年,后經(jīng)兩次翻建，目前已為學(xué)生提供了設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的各種教學(xué)硬件。學(xué)校秉承地域特色，大力發(fā)展"成賢教育"，在學(xué)生素質(zhì)全面提高的基礎(chǔ)上，普及"京劇文化"、開發(fā)京劇學(xué)校課程，使學(xué)生在文化、藝術(shù)、思想等各方面繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，取其國(guó)學(xué)精髓，真正成為擁有文化底蘊(yùn)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的"賢人"。學(xué)校也是省市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，曾為國(guó)家隊(duì)、省隊(duì)輸送過排球、網(wǎng)球、籃球等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員。成賢街小學(xué)還是市政府批準(zhǔn)的第一所對(duì)外開放小學(xué)，共接待世界各地800多批、二萬多人次外賓，其中還有國(guó)家元首和首相。學(xué)校被省總工會(huì)評(píng)為外事接待先進(jìn)單位。近幾年來，率先開展心理教育的研究，深化課堂教學(xué)改革，在教育教學(xué)中涌現(xiàn)了一批市、區(qū)先進(jìn)工作者和教學(xué)骨干，學(xué)校多次承擔(dān)市、區(qū)教育部門的各類現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。豐富多彩的學(xué)習(xí)生活使孩子們的聰明才智得到充分發(fā)揮，各種能力得到提高，許多學(xué)生在全國(guó)、省、市各級(jí)各類比賽中嶄露頭角。學(xué)校先后獲得南京市模范學(xué)校、江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇省科技特色學(xué)校，省心理教育先進(jìn)單位。 "教學(xué)質(zhì)量上乘，學(xué)科特色鮮明，校園景色優(yōu)美，管理充滿人性化一流現(xiàn)代化省實(shí)驗(yàn)小學(xué)"是成小的辦學(xué)追求。南京市成賢街小學(xué)的發(fā)展希望得到社會(huì)各界的支持與關(guān)注。
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南京市北京東路小學(xué)
公立省重點(diǎn)
南京市北京東路小學(xué)位于南京市玄武區(qū)北京東路，是一所江蘇省首批省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，省級(jí)模范學(xué)校，全國(guó)首批科技教育示范基地，國(guó)家教育部首批命名的“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，江蘇省文明單位，素以銳意改革、勇于創(chuàng)新、教學(xué)實(shí)、校風(fēng)好、質(zhì)量高享譽(yù)于世。 北京東路小學(xué)的前身是南京市藍(lán)家莊國(guó)民小學(xué)，創(chuàng)建于1947年5月。1955年起曾相繼更名為南京市和平路小學(xué)、要武小學(xué)，1971年起正式更名為南京市北京東路小學(xué)?！ W(xué)校坐落在古雞鳴寺、臺(tái)城與小九華山之間，占地近10000平方米。校園內(nèi)樹木蔥蘢，綠草如茵。庭院式的校舍別具一格。五幢教學(xué)樓錯(cuò)落有致，由回廊聯(lián)成一個(gè)整體。大樓里建有36個(gè)普通教室、多功能階梯教室、風(fēng)雨操場(chǎng)、多媒體計(jì)算機(jī)房、電視演播室、勞技、美術(shù)、自然、音樂、舞蹈等專用教室，娃娃科學(xué)院分組活動(dòng)室、圖書館以及饒有特色的娃娃書報(bào)苑、娃娃心語(yǔ)屋，校園中建有健康樂園、羽毛球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)等活動(dòng)場(chǎng)所?！ ”本〇|路小學(xué)現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，近1900名學(xué)生。學(xué)校設(shè)有附屬幼兒園，現(xiàn)有6個(gè)幼兒班，180多名幼兒，全校共有教職員工132人（其中有特級(jí)教師3人），被先后命名為江蘇省優(yōu)秀教師集體、南京市師德先進(jìn)集體?！ ∽?978年開始，學(xué)校逐步開展了以作文教學(xué)改革為突破口，以課程改革為特色的學(xué)校教育整體改革。“八五”期間，學(xué)校成功地進(jìn)行了兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)、一項(xiàng)省級(jí)教育科研課題實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)校率先創(chuàng)建的“娃娃科學(xué)院”、“娃娃電視臺(tái)”被新華通訊社、光明日?qǐng)?bào)、香港大公報(bào)等20多個(gè)新聞單位稱贊為是個(gè)創(chuàng)舉,報(bào)道海內(nèi)外。“九五”期間，學(xué)校承擔(dān)著三項(xiàng)國(guó)家級(jí)、兩項(xiàng)省級(jí)科研課題實(shí)驗(yàn)研究重任，被確定為“江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)研究中心”和“江蘇省少科院建設(shè)發(fā)展研究中心”負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)全省四、五十所課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的研究工作。“十五”期間，學(xué)校承擔(dān)了4項(xiàng)國(guó)家級(jí)、2項(xiàng)省級(jí)教科研研究任務(wù)。
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南京市小營(yíng)小學(xué)
公立區(qū)重點(diǎn)
南京市小營(yíng)小學(xué)于1952年10月由華東軍區(qū)空軍干部管理部創(chuàng)辦，其前身為空軍子弟小學(xué)，1964年12月31日學(xué)校交地方，由南京市教育局接管，取消了住宿制，更名為南京市小營(yíng)小學(xué)，文化大革命初期曾一度叫紅鷹小學(xué)。小營(yíng)小學(xué)坐落于南京城東干道龍?bào)粗新返?1號(hào)，是南京市級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校。歷史上學(xué)校的男女乒乓球隊(duì)都獲得過南京市冠軍，全國(guó)少年跳高冠軍張愛民、游泳冠軍胡斌也是從這兒走出校門的。足球是學(xué)校拳頭項(xiàng)目。學(xué)校一直重視足球運(yùn)動(dòng)的梯隊(duì)建設(shè)，不惜財(cái)力、人力、物力，組建了小足球隊(duì)，1988年開始招收足球班，配備專業(yè)的足球教練。學(xué)校足球隊(duì)參加全國(guó)、省、市、區(qū)各種比賽獲24次獎(jiǎng)，其中冠軍15次。為國(guó)家培養(yǎng)了專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員和教練員達(dá)28名，現(xiàn)今江蘇舜天足球隊(duì)里有八名是小營(yíng)小學(xué)畢業(yè)的運(yùn)動(dòng)員。學(xué)校占地面積15200平方米，建筑面積 5820平方米。學(xué)校有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近700人，均為小班化教學(xué)，"呵護(hù)童真，激活童趣，滋養(yǎng)童心" 是學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校有教職工57人，中學(xué)高級(jí)教師2名，小學(xué)高級(jí)教師 37人；大專學(xué)歷11人，占教師人數(shù)20%，本科學(xué)歷43人，占教師人數(shù)77%、研究生2人，占教師人數(shù)3.5%；教師中省勞動(dòng)模范1人，省師德標(biāo)兵1人，市優(yōu)秀教育工作者3人，市優(yōu)秀青年教師4人，市學(xué)科帶頭人1人，區(qū)"斯霞式"人民教師2人，區(qū)學(xué)科帶頭人6人，區(qū)優(yōu)秀青年教師6人，省、市、區(qū)骨干教師20余人。近幾年，學(xué)校被評(píng)為"全國(guó)少年軍校示范校"、"全國(guó)少年兒童平安行動(dòng)示范校"、"全國(guó)中小學(xué)學(xué)生繪畫、書法作品比賽組織工作先進(jìn)集體"、省"科技活動(dòng)四星級(jí)先進(jìn)集體"、市"德育先進(jìn)學(xué)校"、市"模范職工之家"、市"三八紅旗先進(jìn)集體"、市"綠色學(xué)校"、市"優(yōu)秀綠化景觀學(xué)校"等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。2008年底被評(píng)為"市小班化示范校"。
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南京市半山園小學(xué)
公立區(qū)重點(diǎn)
一、半山園小學(xué)小班化教育發(fā)展的背景半山園是北宋著名文學(xué)家、政治家、思想家王安石晚年的故居。王安石是中國(guó)十一世紀(jì)的改革家。學(xué)校繼承和弘揚(yáng)北宋著名政治家、文學(xué)家王安石的改革創(chuàng)新精神，積極培養(yǎng)學(xué)生以濃厚文化底蘊(yùn)為基礎(chǔ)的民族精神。半山園小學(xué)是兩校合并的一所學(xué)校，創(chuàng)建于2003年，學(xué)校創(chuàng)建的第三年，也就是2005年，我們有幸成為了"小班化"教育試點(diǎn)學(xué)校。小班化教育實(shí)驗(yàn)的4年，是學(xué)?？焖侔l(fā)展的4年。小班化教育實(shí)驗(yàn)受到了上級(jí)主管部門的關(guān)注與大力支持，同時(shí)也為學(xué)校發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)學(xué)校已發(fā)展成為 "江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)"、"南京市藝術(shù)教育普及性特色教育學(xué)校"，"江蘇省十一五重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校"。學(xué)校先后被評(píng)為南京市德育先進(jìn)學(xué)校，南京市優(yōu)秀景觀學(xué)校、百家優(yōu)美校園及南京市安全文明校園......幾年來，我校在小班化實(shí)驗(yàn)中努力探索、大膽創(chuàng)新，并體會(huì)到小班化教育的甜頭：課堂中，學(xué)生主體地位凸顯，課堂效率大大提高。我校第一屆和第二屆小班接受區(qū)語(yǔ)文調(diào)研，均取得了第一名的好成績(jī)，優(yōu)秀率達(dá)到80%?；顒?dòng)中，學(xué)生百分之百的參與，學(xué)生的表達(dá)能力、表演能力、人際交往能力，有明顯的發(fā)展。在許多重大活動(dòng)中都能看到我校學(xué)生活躍的身影。曾代表玄武區(qū)參加南京市藝術(shù)匯演，在南京市書香班級(jí)評(píng)比、南京市兒童射擊比賽、區(qū)合唱比賽、區(qū)集體舞比賽、區(qū)演講比賽中均獲得優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)校還曾承擔(dān)了南京市小班骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，南京小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)中，我校小班教師上了多節(jié)展示課，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師的好評(píng)。在實(shí)驗(yàn)中，更培養(yǎng)了一批骨干教師，他們的教育觀念、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平有了明顯的提高。學(xué)校雖然創(chuàng)建時(shí)間不長(zhǎng)，但卻有著淵源的歷史文化背景，我校毗鄰半山園，它是中國(guó)十一世紀(jì)的改革家王安石晚年居住的地方。正因?yàn)檫@特定的歷史背景，營(yíng)造了我們特有的環(huán)境資源、社區(qū)資源、教育資源。近年來我們一直在挖掘這一歷史的文化，成立了半山文化研究小組，對(duì)王安石的教育思想、變法改革、個(gè)人品質(zhì)都作了全面的分析和研究，并從王安石倡導(dǎo)的"立德，立言、立行"中提煉出"立行"教育，并且細(xì)化為"志向立行""深思立行""個(gè)性立行"，把"立行教育"作為學(xué)校教育教學(xué)的行動(dòng)依據(jù)，成為學(xué)校的辦學(xué)理念。二、半山園小學(xué)小班化教育發(fā)展的基本理念【學(xué)校品牌】立行"立行" ："行"指的的是行動(dòng)、實(shí)踐，立行教育要培養(yǎng)的是言行一致，言出必行的人，我們力求通過"立行教育"讓師生擁有遠(yuǎn)大的志向，明確的目標(biāo)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地地奮斗，孜孜不倦地實(shí)踐，去實(shí)現(xiàn)自己的志向，達(dá)成自己的目標(biāo)，成為善于思考，勇于實(shí)踐的富有個(gè)性的人。志向立行： 我國(guó)古代將樹立遠(yuǎn)大的理想稱為"立志"。自孔子以來的歷代學(xué)者都把"立志"作為學(xué)習(xí)的必要條件。王安石自小便樹立超越先賢之志，并飽讀詩(shī)書，勵(lì)志實(shí)現(xiàn)自己的這一理想，通過數(shù)十年如一日的不懈努力，才得以成為政治家、思想家、改革家、文學(xué)家。我們倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生和老師要像半山先生那樣有宏偉志向，認(rèn)定目標(biāo)，勇于探索，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中堅(jiān)持不懈，不斷砥礪自己，這樣定能達(dá)到成功的彼岸。深思立行：半山先生曾經(jīng)借游山說明治學(xué)的道理，一是反對(duì)半途而廢，提倡深入探索，二是反對(duì)道聽途說，主張?zhí)奖舅髟矗钏忌魅?。作為半山人，我們就?yīng)當(dāng)吸納這種創(chuàng)新思想，號(hào)召師生在學(xué)習(xí)生活中，積極參與思維的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)多角度思考，追求思維的深度，敢想敢說敢為，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。個(gè)性立行：三年的小班教育，我校一直著力于個(gè)性化教育，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)人的個(gè)性，無論學(xué)生還是老師都是獨(dú)立的人，只有當(dāng)每個(gè)老師和學(xué)生的個(gè)性都得到充分尊重和發(fā)展時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力，一個(gè)沒有創(chuàng)新精神的民族將無法立足于未來世界，而富有個(gè)性的開拓型人才是人才的基礎(chǔ)，半山先生的創(chuàng)新就是來自于他的個(gè)性。所以實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)個(gè)性人才是我們義不容辭的責(zé)任。【教育理念】關(guān)注每一個(gè)的發(fā)展，引領(lǐng)每一個(gè)的成功蘇霍姆林斯基說："每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界。"萬物莫不相異，天地間沒有兩個(gè)彼此完全相同的東西。每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。我們的學(xué)校教育堅(jiān)持"以人為本"，以關(guān)注全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，教師要欣賞每一個(gè)學(xué)生，盡可能地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛能，堅(jiān)持每一位學(xué)生都要發(fā)展但不求一樣發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生得到最適切的教育，最終引領(lǐng)他們走向成功，成為富有個(gè)性、健康自信的人?！緦W(xué)校愿景】創(chuàng)建文化底蘊(yùn)豐厚的富有特色的品牌學(xué)校半山園小學(xué)在立行教育的引領(lǐng)下，通過"志向立行、深思立行、個(gè)性立行等的研究，把學(xué)生培養(yǎng)成為理想遠(yuǎn)大、深思敏行、健康自信的人，讓半小成為文化內(nèi)涵豐富，辦學(xué)特色鮮明的品牌學(xué)校?！拘Ｓ?xùn)】立行立行就是讓學(xué)生從小在心中樹立遠(yuǎn)大理想，在學(xué)習(xí)中積極思考敢于質(zhì)疑、敢于追問，形成良好的思維品質(zhì)，在各種活動(dòng)中，大膽展示、培養(yǎng)自信，通過腳踏實(shí)地的努力最終實(shí)現(xiàn)理想?！拘ｏL(fēng)】健康、和諧、創(chuàng)新、進(jìn)取、三、半山園小學(xué)小班化教育發(fā)展的操作策略（一）、引領(lǐng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，提升教師教育的使命感"立行教育"就教師而言，重在他塑造的自身形象，我們鼓勵(lì)教師不但要把教書作為職業(yè)來完成，更要做為事業(yè)來追求。教師的主陣地在課堂，教師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)在課堂，如果一個(gè)教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他（她）生命中大量的時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的一部分。因此，我們要求每個(gè)小班的教師都要意識(shí)到這一點(diǎn)：課堂教學(xué)對(duì)他們而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。每一個(gè)熱愛學(xué)生和自己職業(yè)生命的教師，都不應(yīng)輕視作為生命實(shí)踐組成的課堂教學(xué)，從而激起自覺上好每一節(jié)課，使每一節(jié)課都能得到生命滿足的愿望，讓自己的行為無愧于教師的稱號(hào)，讓自己的生命永遠(yuǎn)閃現(xiàn)出職業(yè)的光芒。（1）、積極創(chuàng)設(shè)條件，幫助教師規(guī)劃專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)我們追求的境界是讓每一位教師都體驗(yàn)到作為一名小班教師的樂趣，我們的理想是通過學(xué)校的培養(yǎng)、通過教師的自身努力，能夠使每一位小班教師都具有豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)、扎實(shí)的教學(xué)根底、廣闊的教育視野和追逐教育前沿的意識(shí)，學(xué)校要求每位教師要結(jié)合學(xué)科專業(yè)、崗位特點(diǎn)、分析自身發(fā)展優(yōu)劣現(xiàn)狀，積極規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高職業(yè)技能，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。學(xué)校也積極創(chuàng)建平臺(tái)，幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。（2）、 多元化培訓(xùn)，讓教師的"行"更能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求◆ 專家引領(lǐng)，與特級(jí)教師零距離接觸小班化教育中以年輕的教師居多，為了能夠讓這些青年教師盡快成長(zhǎng)，學(xué)校將給他們搭建平臺(tái)，讓他們和幾位特級(jí)教師零距離接觸，并聘請(qǐng)他們做青年教師的指導(dǎo)教師，不定期地深入課堂聽課，并按要求撰寫教學(xué)案例，教學(xué)反思，教育敘事等，讓青年教師在壓力中成長(zhǎng)?！?學(xué)習(xí)內(nèi)化，豐厚教師專業(yè)素養(yǎng)"一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史" 這是朱永新教授曾經(jīng)說過的一句話。這就是告訴我們"一個(gè)教師的閱讀史，就是一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)史"，我們把教師自覺的理論學(xué)習(xí)看作是一種隱性的專業(yè)引領(lǐng)，把自覺的學(xué)習(xí)做為他們教師生活的一種方式，讓老師們?cè)谂c教育大師對(duì)話中，開闊自己的教育視野，以教育理論的滋養(yǎng)，豐富自己的教育視界，豐實(shí)自己的教育行為、豐滿自己的教育人生?！?搭建平臺(tái)，讓教師的專業(yè)素養(yǎng)在同伴的互助和交流中提升教師是生活在一個(gè)群體當(dāng)中的，教師的智慧需要在群體的碰撞中提升。所以我們努力為教師搭建一個(gè)互助和交流的平臺(tái)，讓教師的思維在碰撞中產(chǎn)生火花。繼續(xù)開展小班學(xué)習(xí)型備課組的建設(shè)，開設(shè)主題性的小班交流論壇，通過校園博客進(jìn)行網(wǎng)上溝通，讓大家暢所欲言，積極互動(dòng)，暢談自己的思想。 （二）、打造半小"追問課堂" ，彰顯"深思立行"的內(nèi)涵學(xué)貴有疑，問題是探究的起點(diǎn)，一個(gè)"追"字，彰顯出我校"深思立行"的理念。通過"追問"課堂，將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生"會(huì)思考""樂提問""善解惑"的能力。讓孩子們帶著小問號(hào)走進(jìn)課堂，質(zhì)疑課堂、探究課堂、追問課堂，帶著大問號(hào)走出課堂，走向生活實(shí)踐。（1）研究"追問課堂"的實(shí)施步驟：◆學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、展開討論；◆調(diào)查了解、形成共識(shí)；◆骨干引領(lǐng)，課例研討；◆專家指導(dǎo)，診斷課堂 ；◆反思實(shí)踐，總結(jié)規(guī)律；（2）創(chuàng)建品牌團(tuán)隊(duì)：結(jié)合教師共同研究興趣，根據(jù)教師個(gè)性特點(diǎn)、教學(xué)專長(zhǎng)，立足追問課堂，確立研究專題和發(fā)展方向，據(jù)此打造個(gè)性化教師團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物，同時(shí)學(xué)校為團(tuán)隊(duì)發(fā)展建立專門的網(wǎng)上博客，與同行交流，利用網(wǎng)絡(luò)提高知名度。（3）打造品牌教師：在打造品牌團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，有意識(shí)的培養(yǎng)品牌教師。 首先要推出品牌教師的條件，讓老師們有明確的努力方向；學(xué)校要為品牌教師的發(fā)展搭建平臺(tái)，要多給他們學(xué)習(xí)、交流、上課、展示的機(jī)會(huì)；要建立品牌教師的成長(zhǎng)記錄，要把他們的成長(zhǎng)過程，納入學(xué)校創(chuàng)建工作之中。（三）、 完善校本課程的實(shí)施，探索操作策略（1）、 研發(fā)已有的校本課程，著力彰顯"每一個(gè)"的教育科學(xué)認(rèn)讀是我校低年級(jí)開設(shè)的課程，老師們充分挖掘校園文化資源，開展主題性的認(rèn)讀活動(dòng)，營(yíng)造良好的識(shí)字氛圍，促使學(xué)生具有強(qiáng)烈認(rèn)讀的興趣，形成良好的自主閱讀習(xí)慣，我們將進(jìn)一步完善科學(xué)認(rèn)讀的做法，著力彰顯"每一個(gè)"的教育。課外閱讀也是我校課程實(shí)施的一個(gè)亮點(diǎn)。誦讀《古詩(shī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等經(jīng)典國(guó)學(xué)著作，通過這些教育孩子們從小收到良好德熏陶，誠(chéng)實(shí)、守信、尊老、愛幼等良好品質(zhì)潛移默化地進(jìn)入了孩子內(nèi)心世界。（2）、 對(duì)新開發(fā)的校本課程《鼓韻》，著力研究實(shí)施的基本框架◆ 制定課程實(shí)施的總目標(biāo)，劃分每個(gè)年段的實(shí)施內(nèi)容，確定年段目標(biāo)，以及分年級(jí)的課程教學(xué)計(jì)劃。◆ 研究校本教材實(shí)施方案及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)◆ 加強(qiáng)校本教材的實(shí)施的教師隊(duì)伍培訓(xùn)課題研究（四）、在多彩的活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生樹立志向、發(fā)展個(gè)性（1）以志向立行，推動(dòng)學(xué)校德育工作的展開"志向"實(shí)際上就是理想，就是對(duì)人生的規(guī)劃，或者說是奮斗的目標(biāo)。人無目標(biāo)便無斗志，那么對(duì)于學(xué)校來說，該如何幫助學(xué)生規(guī)劃自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？◆ 分年段定格志向教育的內(nèi)容對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，他們年齡尚小，"志向"在人的一生中所起的作用，他們不是很清晰，這就要求教師加以引導(dǎo)，在每個(gè)人的心中"種下志向"。 對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生來說，立什么志、怎樣立志，將是我們教育的重點(diǎn)。在教育學(xué)生的同時(shí)，我們的教師也應(yīng)該立志，努力在教壇之上用自己的真誠(chéng)實(shí)踐自己的教育夢(mèng)想，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！糸_展"志向"教育的故事會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)名人勵(lì)志成功的故事，通過這些不僅可以讓孩子們得到啟迪，也可以幫助他們更好的認(rèn)識(shí)自己、把握自己，從小就他們的心中埋下希望的種子。（2）開發(fā)各種主題活動(dòng)、校本節(jié)日。通過多彩的活動(dòng)、英語(yǔ)節(jié)、數(shù)學(xué)周、讀書節(jié)、腰鼓節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，提供舞臺(tái)，讓他們展現(xiàn)自我，發(fā)展個(gè)性。（五）、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮教育功效校園、教室是教師和學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，通過學(xué)校的墻壁、走廊、隊(duì)角，板報(bào)，墻壁宣傳畫等宣傳陣地，營(yíng)造濃郁的立行教育氛圍，向師生詮釋學(xué)校立行教育的內(nèi)涵，教育師生樹立志向，講究誠(chéng)信，善思敏行，自信執(zhí)著。低中高年級(jí)，制定不同的主題，力求符合不同年段孩子的年齡特征，起到最佳的教育效果。學(xué)校的未來應(yīng)以現(xiàn)在為起點(diǎn)，贏得了小班就是贏得了半小未來。我們半山人將會(huì)攜手努力，向著我們的目標(biāo)奮進(jìn)！
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南京市海英小學(xué)
公立市重點(diǎn)
南京市海英小學(xué)是一所辦學(xué)歷史悠久，蘊(yùn)藏著深厚的人文資源的學(xué)校。她始建于1960年，是中國(guó)人民解放軍海軍軍事學(xué)院子弟小學(xué)。1964年7月，海軍指揮學(xué)院按照中國(guó)人民解放軍軍委指示要求，將學(xué)校移交南京市教育局，由玄武區(qū)教育局接管。2010年，由于玄武區(qū)教育規(guī)劃的調(diào)整，海英小學(xué)和半山園小學(xué)兩校合并，新成立的海英小學(xué)成為玄武區(qū)最大的小班化學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，以傳承民族文化，提升悅納品質(zhì)，塑造國(guó)防精神作為特色文化建設(shè)目標(biāo)。學(xué)校實(shí)行小班化教學(xué)，以立行教育為抓手，創(chuàng)建"立行小班"品牌，"尊重差異、尊重個(gè)性"的小班辦學(xué)特色正日趨明顯。結(jié)合校名和學(xué)校課程理念，我們以"立行教育"為總體開發(fā)思想，結(jié)合 "讓每一個(gè)孩子在立行教育中開啟幸福人生"的辦學(xué)理念，我們構(gòu)建了極具特色的"海韻童心、立行育人"課程體系，強(qiáng)調(diào)所有課程的開發(fā)與實(shí)施面向全體學(xué)生，以絕大多數(shù)學(xué)生的需要為中心，為每一位學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、拓展的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
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