教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)：古代印度的婆羅門教育

http://hubei.hteacher.net 2023-11-30 10:52 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

大約在公元前2000多年，居住在印度河流域的土著達(dá)羅毗茶人建立起奴隸制城邦國(guó)家，并創(chuàng)造了文字。約在公元前1400年，中亞游牧部落雅利安人入侵印度，建立了強(qiáng)有力的王國(guó)，酋長(zhǎng)都成為王。在征服過(guò)程中，雅利安人逐漸由游牧文化轉(zhuǎn)入農(nóng)耕文化，并吸取了當(dāng)?shù)氐耐林幕?，二者相互吸收、融化，逐漸發(fā)展成為印度一雅利安文明，并創(chuàng)造了自己的文字-梵文。此后奴隸制不斷發(fā)展。從公元前1000年到前600年，逐漸形成一套嚴(yán)格的等級(jí)制度，通稱種姓制度。種姓制度把人分為四個(gè)等級(jí)(種姓)，按高下依次為：(1)婆羅門，即僧侶;(2)剎帝利，即武士。以上兩種為高級(jí)種姓，屬特權(quán)階級(jí);(3)吠舍，即農(nóng)民和從事工商業(yè)的平民;(4)首陀羅，即奴隸及處于奴隸地位的窮人(主要為當(dāng)?shù)赝林?。前三種為再生人(即通過(guò)入法禮，可以得到第二次生命)，首陀羅為非再生人。不同種姓的人通婚所生子女被排斥在種姓之外，稱為賤民，處境更為悲慘，被認(rèn)為是“不可接觸者”。

公元前6世紀(jì)以前的印度教育，常稱為婆羅門教育，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的教育事業(yè)掌握在婆羅門手中，能接受教育的主要為婆羅門等高級(jí)種姓，并貫徹婆羅門教義。婆羅門教育以維持種姓壓迫和培養(yǎng)宗教意識(shí)為核心任務(wù)。雅利安人用梵文寫成的記載印度公元前2000年前后歷史的古籍《吠陀》被當(dāng)做統(tǒng)治階級(jí)崇奉的經(jīng)典，為教育提供了主導(dǎo)思想。統(tǒng)治階級(jí)宣傳《吠陀》經(jīng)只能為再生種姓所理解，因此入學(xué)校、習(xí)經(jīng)典的權(quán)利只能為婆羅門、剎帝利和吠舍所享有，但三者享有的受教育權(quán)利的內(nèi)容不完全相同。婆羅門由于在種姓中地位最高，掌握宗教大權(quán)，而且當(dāng)時(shí)教育是神學(xué)的附庸，故婆羅門所受的教育是當(dāng)時(shí)最完備、最高級(jí)的教育。剎帝利和吠舍所受的教育內(nèi)容則比較簡(jiǎn)單，程度比較低，特別是吠舍的教育大為遜色。首陀羅則被剝奪了受教育權(quán)。印度的古文獻(xiàn)說(shuō)：《吠陀》如未得到教士的許可而通曉之，則被視為盜竊行為。首陀羅及賤民讀書識(shí)字甚至構(gòu)成死罪。這些情況充分反映了當(dāng)時(shí)教育的階級(jí)性，以及統(tǒng)治階級(jí)力圖控制教育和文化知識(shí)的用心。

除此之外還有佛教教育，佛教教育依傍于寺廟，故帶有平民性。

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