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教師招聘公共基礎(chǔ)知識:操作技能知多少

http://hubei.hteacher.net 2023-12-06 16:35 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.什么是操作技能

簡單來說,操作技能主要是動手,借助外部肌肉和肢體動作完成某些操作。操作技能是技能的一種,是體現(xiàn)在有外部肌肉、肢體動作參與,且以肌肉、肢體動作占主導(dǎo)的活動方式。比如駕駛,重點是要能夠把車開走。雖然也需要我們對開車步驟的思考,和規(guī)則的思考,但僅憑這些思考是開不走車的。我們之所以去駕校學(xué)車來考駕照,主要的原因是到駕校學(xué)習(xí)汽車駕駛的操作方式,而非重點學(xué)習(xí)對汽車工作、行駛原理的思考。類似的例子還有寫字、打字、體操等。

2.操作技能有哪些特點呢?

就拿大家都比較熟悉的體操來舉例。在做體操的時候,我們活動的對象是物質(zhì)性的肌肉和骨骼,具有客觀性,而非觀念性。在體操進行中,各個動作的執(zhí)行和表現(xiàn)能夠切實被看到,因此具有外顯性。而體操在各個拍節(jié)中的動作,是彼此連貫的,每個動作都必須切實執(zhí)行,不能合并、省略,在結(jié)構(gòu)上具有展開性。

總結(jié)起來說就是操作技能的特點包括:對象具有客觀性、執(zhí)行具有外顯性、結(jié)構(gòu)具有展開性。

3.操作技能是怎么形成的呢?

操作技能的形成是分階段進行的,隨著不斷的練習(xí),在適當?shù)臈l件下學(xué)習(xí)者的操作將發(fā)生某些變化,而這些變化又可以通過各種動作方面的指標反映出來。常見的操作技能的形成階段包括:操作的定向、模仿、整合和熟練。每個階段都有自身獨特的任務(wù)。

首先,操作定向也稱作操作的認知階段,即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。簡單來說就是知道到底要做什么,和怎么做。比如在開始學(xué)體操的時候,老師會讓大家先看一下領(lǐng)操員對整套體操動作完整的示范,關(guān)注在每個動作的要領(lǐng)以及構(gòu)成。因此在操作的定向階段,學(xué)生往往不會去進行操作,重點是對動作的結(jié)構(gòu)與要求有清晰的認知。

其次,知道做什么和怎么做之后,需要具體來跟著學(xué)了,嘗試做出某種動作,也就是操作的模仿階段。學(xué)習(xí)者通過觀察實際再現(xiàn)特定的示范動作或行為模式。在模仿的過程中,大家都深有體會:先得盯著領(lǐng)操員怎么做,我們再學(xué)著做,因此模仿階段的動作控制主要以視覺控住為主。往往不一定能夠跟的上,所以動作效能上標準速度要慢。做了這個動作,下個動作就可能銜接不上,出現(xiàn)多余動作,在動作結(jié)構(gòu)上協(xié)調(diào)性較差,彼此會相互干擾。錯誤的動作經(jīng)常出現(xiàn),缺乏準確性與穩(wěn)定性,覺得自己笨笨的、不靈活,感覺很累。

再次,在分節(jié)做完動作后,就要把分節(jié)的動作聯(lián)系到一起,使各動作成分相互結(jié)合,成為定型的、一體化的動作,形成整套的體操,就到了操作的整合階段。在這個階段,動作的各個方面特點較模仿階段有一定提升。學(xué)會了一定的動作之后,就不覺得太累,動作的疲勞感、緊張感降低。能夠邊看邊做,不用始終盯著領(lǐng)操員的動作,視覺控制逐漸讓位于動覺控制。每個拍節(jié)之間的動作銜接愈加連貫,多余動作、相互干擾減少,動作雖不一定百分百做對,卻能夠表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性與靈活性。

最后,在操作的熟練階段,所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性,動作的執(zhí)行達到高度的程序化、自動化和完善化。連續(xù)做完一套體操,不覺得累,動作的效能上有輕快感。不用看著領(lǐng)操員的動作,可以邊聽音樂節(jié)奏,更廣泛的注意到視線范圍內(nèi)的其他事物,動覺控制增強,視覺的范圍擴大。不同動作之間的銜接順暢且高度協(xié)調(diào),動作呈現(xiàn)出高度的精確、穩(wěn)定和靈活,多余動作消失。

需要額外注意的點在于:在操作的熟練階段,動作控制以動覺為主。動覺是由運動感覺和運動知覺構(gòu)成的,是復(fù)雜的內(nèi)部運動知覺,它反映的主要是身體運動時的各種肌肉活動的特性,如緊張、放松等,而不是外界事物的特性。動覺是運動知識獲得的前提,是運動技能形成的心理基礎(chǔ)。

這樣來看,操作技能的識別、特點與形成階段的不同特征之間的理解和識記就容易多了,總體來說,操作技能形成與發(fā)展的各個階段之間,不能調(diào)整相應(yīng)的順序,其核心在于階段之間動作的發(fā)展存在漸進性和提升性。

牛刀小試:

1.【單選題】在操作技能的學(xué)習(xí)過程中,主要依靠視覺控制,各個動作要素之間的協(xié)調(diào)性差,常常出現(xiàn)顧此失彼現(xiàn)象的階段是( )階段。

A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

1.【答案】B。解析:本題考查的是操作技能形成的階段。操作技能的形成包括操作定向、模仿、整合、熟練這四個階段。

選項A,操作定向也稱作操作的認知階段,即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。不涉及動作的操作,故排除。

選項B,操作模仿是學(xué)習(xí)者通過觀察實際再現(xiàn)特定的示范動作或行為模式。操作模仿階段的動作特點:①動作品質(zhì):動作穩(wěn)定性、準確性、靈活性較差;②動作結(jié)構(gòu):協(xié)調(diào)性較差,互相干擾,常有多余動作產(chǎn)生;③動作控制:主要靠視覺控制;④動作效能:比標準速度要慢。

選項C,操作整合階段,視覺控制逐漸讓位于動覺控制。

選項D,操作熟練階段,動覺控制增強,視覺注意范圍擴大。

因此本題選B。

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