教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)：關(guān)于教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論

http://hubei.hteacher.net 2023-11-30 10:51 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(一)人力資本理論

1.代表人物：舒爾茨

2.主要觀點(diǎn)：

(1)總體資本可以分為物力資本和人力資本，人力資本是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要因素;

(2)人力資本的形成主要靠教育，教育不但是一種消費(fèi)獲得，也是一種投資活動(dòng);

(3)人力資本的收益大于物力資本的收益，舒爾茨推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是33%。

3.基本評(píng)價(jià)：人力資本理論突破了傳統(tǒng)理論中的資本只有物質(zhì)資本的束縛，提出了人力資本，把人的能力與物質(zhì)資本等同，但是忽視了勞動(dòng)力市場(chǎng)中的其他篩選標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于人力資本理論，我們需要明確三個(gè)問(wèn)題：

Q1:資本分為哪種?

答：資本分兩種：物力資本和人力資本。一個(gè)人的能力，主要通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)一一教育把人變?yōu)?ldquo;人力”，從而推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功能。

Q2:投誰(shuí)收益多?

答：投資人力資本收益更多。所以我們提倡科教興國(guó)，建立人力資源型強(qiáng)國(guó)等發(fā)展戰(zhàn)略。

Q3:貢獻(xiàn)有多少?

答：教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)有33%。再次體現(xiàn)教育的經(jīng)濟(jì)功能。

(二)篩選假設(shè)理論

1.代表人物：邁克爾·史潘斯

2.主要觀點(diǎn)：

篩選假設(shè)理論又叫做文憑理論，是指教育是一種表示個(gè)人能力的信號(hào)或工具。這種理論把教育視為一種裝置，其主要作用是幫助雇主識(shí)別能力不同的求職者，以便把他們安置到不同的工作崗位上。

(1)基本假定前提：不完全信息和不確定投資;

(2)信號(hào)和標(biāo)識(shí)：信號(hào)和標(biāo)識(shí)可以反映一個(gè)人的生產(chǎn)能力;

這里所說(shuō)的：“標(biāo)識(shí)”，我們可以理解為“先天的條件”，如性別、種族、家庭背景等：而“信號(hào)”可以理解為“后天的條件”，如教育程度、個(gè)人經(jīng)歷等。

(3)教育成本與能力呈負(fù)相關(guān);

這里所說(shuō)的負(fù)相關(guān)，我們可以理解為“投資成本越高，反而證明能力越弱”。例如：小A從小補(bǔ)課考上大學(xué)，小B不用補(bǔ)習(xí)輕松考上，那么小B投入的教育成本更低，也在側(cè)面反映了小B的能力更強(qiáng)。

(4)教育與工資呈正相關(guān)。

3.基本評(píng)價(jià)：

篩選假設(shè)理論解決了當(dāng)時(shí)教育文憑膨脹的問(wèn)題，但是該理論片面強(qiáng)調(diào)教育的信號(hào)篩選作用，進(jìn)而認(rèn)為教育能提高人的知識(shí)和技能、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率作用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

篩選假設(shè)理論是針對(duì)人力資本理論提出的，人力資本理論持能力增長(zhǎng)觀，認(rèn)為受多少教育，就有多少能力，人力資本的形成主要靠教育。但是，一個(gè)博士的教育投資一定高于一個(gè)本科生嗎?其實(shí)不然?；谶@個(gè)矛盾點(diǎn)，篩選假設(shè)理論認(rèn)為，教育不能改變?nèi)说哪芰?持能力固定觀),而是像一個(gè)大篩子一樣，篩選出能力高的人。此時(shí)，教育作為衡量一個(gè)人能力高低的信號(hào)，幫助雇主識(shí)別求職者的能力，并按能力分配崗位、定工資。

基于此，我們可以梳理出人力資本理論和篩選假設(shè)理論的區(qū)別與聯(lián)系：

區(qū)別：

人力資本理論(能力增長(zhǎng)觀):受教育——得能力——獲得高收入

篩選假設(shè)理論(能力固定觀):用教育——辨能力——分配高收入

聯(lián)系：

都反映了教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，承認(rèn)教育與高收入有關(guān)，但結(jié)論得來(lái)的原理不一樣。

例：【單選題】主張教育的根本功能不是提高人的生產(chǎn)能力，而是造成人的不同品質(zhì)，與現(xiàn)存的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和等級(jí)相適應(yīng)的是( )。

A.教育獨(dú)立論 B.人力資本理論 C.篩選假設(shè)理論 D.勞動(dòng)力市場(chǎng)理論

【答案】C。解析：本題考查關(guān)于教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論。題干中“教育不是提高人的生產(chǎn)能力”體現(xiàn)了能力固定觀;“與現(xiàn)存的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和等級(jí)相適應(yīng)”體現(xiàn)了“篩選安置功能”，符合篩選假設(shè)理論。B選項(xiàng)人力資本理論持能力增長(zhǎng)觀，與題干描述不符。AD選項(xiàng)與題干無(wú)關(guān)，故排除ABD選項(xiàng)，正確答案為C。

【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教育與社會(huì)的發(fā)展-教育與社會(huì)的關(guān)系-關(guān)于教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論