教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)：遺傳素質(zhì)對(duì)人身心發(fā)展的影響

http://hubei.hteacher.net 2023-11-28 14:03 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(一)遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)

遺傳素質(zhì)是從上一代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，這些生理?xiàng)l件也是后天我們發(fā)展成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有這些生理?xiàng)l件，那么人的發(fā)展也就無(wú)從實(shí)現(xiàn)。比如說(shuō)，一個(gè)生來(lái)就沒(méi)有大腦的畸形兒，他后天肯定沒(méi)法思考，因?yàn)樗疾痪邆渌季S的器官。這就說(shuō)明了遺傳素質(zhì)為我們提供了巨大的生命潛能。但遺傳又是可以塑造的，拿人腦舉例。組成我們?nèi)四X主要的功能細(xì)胞是神經(jīng)細(xì)胞，人腦的神經(jīng)細(xì)胞大約10的11次方個(gè)，每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞都可以接受來(lái)自1000個(gè)其他神經(jīng)細(xì)胞的信息。因此，構(gòu)成了一個(gè)巨大的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，大腦之所以可塑，因?yàn)檫@些神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是可以改變的，可以不斷充實(shí)擴(kuò)展。

(二)遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過(guò)程及年齡特征

遺傳素質(zhì)的成熟程度，為一定年齡段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能，同時(shí)也制約著人的發(fā)展。比如，周歲幼兒學(xué)走路、青少年身高劇增、骨骼構(gòu)造的轉(zhuǎn)變、性的成熟等等。我們常說(shuō)“三翻、六坐、八爬叉、十個(gè)月會(huì)喊大大”，如果讓3個(gè)月嬰兒學(xué)走路，讓2歲小孩學(xué)高數(shù)，不僅是徒勞的也是無(wú)益的。所以說(shuō)，只有人的發(fā)展具備了一定的生理?xiàng)l件后，才能進(jìn)一步發(fā)展。

(三)遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響

人的遺傳素質(zhì)也是有差異的，不僅表現(xiàn)在體態(tài)和感覺(jué)器官的功能上，也表現(xiàn)在神經(jīng)活動(dòng)的類型上。同樣一個(gè)嬰兒室，同一個(gè)出生日期的嬰兒們，但是表現(xiàn)截然不同。有的很安靜，容易入睡;有的手腳亂動(dòng)，大哭大喊。有的情感表現(xiàn)很強(qiáng)烈，有的反應(yīng)速度很遲緩。這些差異都與他們的神經(jīng)活動(dòng)類型密切相關(guān)。一個(gè)生來(lái)失明的孩子，不可能培養(yǎng)他成為一個(gè)畫家;一個(gè)生來(lái)失聰?shù)暮⒆?，很難把他培養(yǎng)成為音樂(lè)家;一個(gè)神經(jīng)活動(dòng)靈敏、智力超常的兒童，就很容易培養(yǎng)成才了;相反，如果是一個(gè)天生弱智的兒童，則會(huì)給教育工作帶來(lái)很大的困難。

雖然說(shuō)遺傳素質(zhì)很重要，雖然它為人的發(fā)展提供了生理上的可能性，但人最終成為什么樣的人，并不是遺傳素質(zhì)決定的。歷史上有很多遺傳決定論的主張，比如“性也者，與生俱來(lái)也”、桑代克的“道德品格是受精卵遺傳基因決定的”、高爾登的“血統(tǒng)論”等這些論調(diào)都是不科學(xué)的。因?yàn)樗鼈兌挤裾J(rèn)了社會(huì)生活條件和教育的作用。

關(guān)于影響我們身心發(fā)展的四個(gè)因素的作用，大家還是要辯證看待。

【多選題】遺傳素質(zhì)對(duì)我們身心發(fā)展的作用有( )。

A.生理基礎(chǔ) B.制約作用 C.可能性 D.物質(zhì)前提

【答案】ACD。解析：遺傳素質(zhì)為身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提和生理基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們的發(fā)展提供了生理的可能性。C選項(xiàng)制約作用是環(huán)境的影響。