教師資格小學(xué)美術(shù)《民族服飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://jiangxi.hteacher.net 2023-10-20 14:22 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

2.民族服飾的特點(diǎn)

教師出示苗族服飾的細(xì)節(jié)圖片，請(qǐng)學(xué)生觀看并思考：

(1)苗族服飾由哪些色彩組成?(紅、黑、白、黃、藍(lán)等)

(2)服飾中最吸引你的地方是什么?(圖案、銀飾)

(3)你認(rèn)識(shí)這些銀飾分別是什么嗎?它們有什么意義?(銀角、銀帽、銀項(xiàng)圈等;象征吉祥幸福，有驅(qū)邪的作用，是財(cái)富的象征)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：苗族以各種銀飾為主要佩飾，這構(gòu)成了苗族身體佩飾的一大特色。在他們眼里，銀飾不僅可作為避邪的神物，更可給人帶來(lái)吉祥幸福。同時(shí)也是財(cái)富的象征。因此，我們發(fā)現(xiàn)民族服飾的特點(diǎn)不僅體現(xiàn)在其獨(dú)特的樣式、色彩、圖案上，還體現(xiàn)在歷史文化沉淀中。

活動(dòng)三：總結(jié)解釋

影響民族服飾的因素

教師分發(fā)苗族和蒙古族服飾資料卡，請(qǐng)學(xué)生前后4人為一組，交流討論問(wèn)題：思考這兩種服飾特色的形成與當(dāng)?shù)丨h(huán)境、風(fēng)俗文化有什么關(guān)聯(lián)?(苗族為南方少數(shù)民族，氣候溫和，服飾較為輕薄，而服飾上的圖案也是苗族文明的符號(hào)和象征;北方蒙古高原氣候寒冷，服裝多寬大厚重，束腰和靴子等形式，也是草原馬背游牧生活習(xí)慣的體現(xiàn))

學(xué)生回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)：苗族和蒙古族分別分布在中國(guó)南方和北方不同地區(qū)，有著不同的民族文化，由于受到地理環(huán)境、氣候、風(fēng)俗習(xí)慣等因素的影響，形成兩種不同的民族服飾，由此可見(jiàn)，服裝也是一個(gè)民族地域特色和風(fēng)土人情的集中體現(xiàn)。

活動(dòng)四：欣賞評(píng)價(jià)

1.教師出示滿族、回族等服飾照片，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的民族服飾進(jìn)行描述，暢所欲言。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生從款式、色彩、圖案等角度欣賞作品。

(滿族服裝：滿族先民生活在白山黑水之間，為長(zhǎng)期適應(yīng)寒冷氣候而選擇了保暖性較好的袍裝作為日常服飾，色彩以淡雅的白色、藍(lán)紫色為主。)

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：服飾能夠在一定程度上反映本民族的民族特征，這是因?yàn)槊褡宸検窃诿褡宓臍v史發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的文化符號(hào)，是歷史的見(jiàn)證者。我國(guó)民族眾多，每個(gè)民族的文化特色都不盡相同，這些文化特色為中華民族文化增加了豐富性，因此同學(xué)們要多多了解我國(guó)民族文化并將其發(fā)揚(yáng)光大。

2.課下查閱資料，了解還有哪些獨(dú)具特色的民族服飾，下節(jié)課一起分享。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣