http://tianjin.hteacher.net 2023-10-12 17:51 天津教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、幼兒期的年齡特征(3—6歲)
3—6歲稱為學(xué)前期,又稱為幼兒期。3—6歲是心理活動(dòng)形成系統(tǒng)的奠基時(shí)期,是個(gè)性形成的最初階段。在這3年里,幼兒心理發(fā)展有明顯的變化,每年有新的特點(diǎn)。
幼兒期年齡特征 (3—6歲) |
3—6歲是心理活動(dòng)形成系統(tǒng)的奠基時(shí)期,是個(gè)性形成的最初階段 | |
幼兒初期(3—4歲) 小班 |
(1)最初步生活自理 (2)認(rèn)識依靠行動(dòng) (3)情緒作用大 (4)愛模仿 |
|
幼兒中期(4—5歲) 中班 |
(1)活潑好動(dòng) (2)思維具體形象 (3)開始接受任務(wù) (4)開始自己組織游戲 |
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幼兒晚期(5—6歲) 大班 |
(1)好問好學(xué) (2)抽象思維能力開始萌芽 (3)開始掌握認(rèn)知方法 (4)個(gè)性初具雛形 |
二、幼兒身體發(fā)育的基本規(guī)律
(一)幼兒生長發(fā)育是由量變到質(zhì)變的復(fù)雜過程
人體生長發(fā)育過程的不僅表現(xiàn)在身高、體重的增加,還表現(xiàn)為全身各個(gè)器官逐漸分化,功能逐漸成熟。學(xué)前兒童生長發(fā)育的量變和質(zhì)變又常常是同時(shí)進(jìn)行的,如隨著大腦體積的增大、重量的增加,大腦的記憶、思維、分析等功能也在不斷發(fā)展和完善。
(二)幼兒生長發(fā)育有一定的程序性
幼兒生長發(fā)育的程序性表現(xiàn)為既有階段性又有連續(xù)性。幼兒生長發(fā)育是有階段的,每一個(gè)階段都有其獨(dú)有的特點(diǎn)。但是,各階段又是有聯(lián)系的、相互銜接的,不能跨越。前一階段的生長發(fā)育為后一階段奠定必要的基礎(chǔ),任何一個(gè)階段的發(fā)育受到阻礙,都會(huì)對后一階段的發(fā)育產(chǎn)生不良影響。
(三)幼兒生長發(fā)育的不均衡性
1.生長發(fā)育的速度不均衡
幼兒生長發(fā)育的速度不是直線上升的,而是快慢交替進(jìn)行的,因此其生長發(fā)育的曲線呈波浪式。以身高、體重為例,嬰兒出生后第一年生長速度最快,身高比出生時(shí)增長50%,體重增長為出生時(shí)的3倍,第二年增長速度也較快,以后增長速度逐漸緩慢下來,到青春期時(shí),又出現(xiàn)第二次高峰。
2.身體各部分的生長速度不均衡
在生長發(fā)育過程中,身體各部分的生長速度不同,因而身體各部分的增長幅度也不一樣。每一個(gè)健康的幼兒在邁向身體成熟的過程中,頭顱增長了1倍,軀干增長了2倍,上肢增長了3倍,下肢增長了4倍。從整個(gè)形態(tài)看,人體從新生兒時(shí)期的較大頭顱、較長的軀干和短小的雙腿,逐步發(fā)展為成人時(shí)期的較小的頭顱,較短的軀干和較長的雙腿。
3.各系統(tǒng)的生長發(fā)育不均衡
人體各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育并不是同時(shí)進(jìn)行的,表現(xiàn)為有的系統(tǒng)發(fā)育較早,有的系統(tǒng)發(fā)育較晚;同一系統(tǒng)在不同時(shí)期的生長發(fā)育的速度也是不一樣的。例如,神經(jīng)系統(tǒng),尤其是大腦,在胎兒期和出生后發(fā)育一直是領(lǐng)先的,幼兒6歲時(shí)腦重量已達(dá)到成人的90%;呼吸消化系統(tǒng)的發(fā)育與身高、體重的增長很相似,呈波浪式;淋巴系統(tǒng)的發(fā)育也比較早,10歲左右達(dá)到高峰,10歲以后淋巴系統(tǒng)逐漸退縮到較低水平;生殖系統(tǒng)在童年時(shí)期幾乎沒有什么發(fā)展,進(jìn)入青春期后才會(huì)迅速發(fā)育。
(四)幼兒生長發(fā)育具有個(gè)體差異
個(gè)體的生長發(fā)育有其一般的規(guī)律,但每個(gè)幼兒生長發(fā)育又有自身的特點(diǎn)。由于先天遺傳及后天環(huán)境條件的不同,個(gè)體之間在整個(gè)生長發(fā)育期都存在著廣泛的差異,呈現(xiàn)出高矮、胖瘦、強(qiáng)弱、智愚等的不同。先天因素決定幼兒發(fā)育的可能性,后天環(huán)境條件為幼兒發(fā)育提供了現(xiàn)實(shí)性。
(五)幼兒生長發(fā)育具有相互關(guān)聯(lián)性
人體各系統(tǒng)的發(fā)育雖然存在不均衡性,但各器官系統(tǒng)的發(fā)育并不是孤立地進(jìn)行,而是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下相互關(guān)聯(lián)、相互影響,并協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。另外,生理的發(fā)育和心理的發(fā)展也是相互關(guān)聯(lián)的。
三、幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)與保育
神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。其中,中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓兩部分組成,周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)、脊神經(jīng)和植物神經(jīng)。神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是反射。
1.大腦皮質(zhì)活動(dòng)的規(guī)律
規(guī)律 | 特點(diǎn) |
優(yōu)勢原則 |
大腦的某個(gè)功能區(qū)在從事某項(xiàng)活動(dòng)和工作的時(shí)候處于興奮狀態(tài)或優(yōu)勢地位,其他區(qū)域則相對抑制。興趣可以促使幼兒將注意力集中到某個(gè)事物或事情上去,對其它無關(guān)刺激卻不關(guān)注。 |
鑲嵌式原則 | 不同種類和性質(zhì)的活動(dòng)可以激發(fā)大腦不同功能區(qū)處于興奮或“工作”狀態(tài),因此變換活動(dòng)的性質(zhì)可以使大腦各個(gè)功能區(qū)勞逸交替。 |
動(dòng)力定型原則 | 若一系列刺激總按照一定時(shí)間、順序和模式出現(xiàn),多次重復(fù)之后,大腦就會(huì)記憶這些刺激,形成規(guī)律。每到相似時(shí)間或相似情景,大腦就提前作好了準(zhǔn)備。 |
睡眠 | 睡眠是大腦皮質(zhì)的抑制過程。 |
2.神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)
(1)神經(jīng)系統(tǒng)生長發(fā)育迅速。
(2)神經(jīng)髓鞘化,6歲左右完成。
(3)腦細(xì)胞耗氧量大。大腦的耗氧量占全身耗氧量的比例最高,幼兒大腦耗氧量占全身耗氧量的50%。充足的氧氣是維持腦細(xì)胞正常生長和活動(dòng)的基本條件。
(4)大腦可利用的能量來源單一。大腦所需的能量只能由葡萄糖來提供,所以小兒膳食中要攝入足夠的碳水化合物。
(5)易興奮也易疲勞。大腦皮質(zhì)易興奮,不易抑制,表現(xiàn)為易激動(dòng),自控能力差。因此,幼兒的注意力很難持久,易疲勞。
(6)需要較長的睡眠時(shí)間。
3.神經(jīng)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)
(1)盡早提供適宜的早期教育,對大腦損傷兒盡早實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練,效果較好。
(2)適量的活動(dòng),充足的睡眠。
(3)開窗通風(fēng),保持室內(nèi)空氣清新。
(4)補(bǔ)充含充足碳水化合物、蛋白質(zhì)和不飽和脂肪酸的食物。
(5)結(jié)合幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐,激發(fā)興趣、動(dòng)靜結(jié)合、養(yǎng)成習(xí)慣。
【示例】
1.【單選】兒童開始有較穩(wěn)定的態(tài)度、情感、興趣等,個(gè)性初具雛形的時(shí)間是( )。
A.3—4歲 B.4—5歲
C.5—6歲 D.6歲以后
1.【答案】C
【解析】5—6歲的幼兒開始有較穩(wěn)定的態(tài)度、情緒、興趣等,個(gè)性初具雛形。故本題選C。
2.【單選】下列哪項(xiàng)不屬于幼兒中期兒童心理的發(fā)展特點(diǎn)( )。
A.情緒作用大 B.活潑好動(dòng)
C.開始自己組織游戲 D.開始遵守規(guī)則
2.【答案】A
【解析】情緒作用大屬于小班幼兒的心理特點(diǎn)。故本題選A。
3.【單選】在胎兒期和出生后發(fā)育一直處于領(lǐng)先的系統(tǒng)是( )。
A.骨骼系統(tǒng) B.呼吸系統(tǒng)
C.消化系統(tǒng) D.神經(jīng)系統(tǒng)
3.【答案】D
【解析】在胎兒期和出生后發(fā)育一直處于領(lǐng)先的系統(tǒng)是神經(jīng)系統(tǒng),神經(jīng)系統(tǒng)在胎兒期就已發(fā)展了。故本題選D。
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