天津教資必知：嬰幼兒身心發(fā)展及保健

http://tianjin.hteacher.net 2023-10-12 17:51 天津教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、幼兒期的年齡特征(3—6歲)

3—6歲稱為學(xué)前期，又稱為幼兒期。3—6歲是心理活動(dòng)形成系統(tǒng)的奠基時(shí)期，是個(gè)性形成的最初階段。在這3年里，幼兒心理發(fā)展有明顯的變化，每年有新的特點(diǎn)。

幼兒期年齡特征 （3—6歲）	3—6歲是心理活動(dòng)形成系統(tǒng)的奠基時(shí)期，是個(gè)性形成的最初階段
	幼兒初期（3—4歲） 小班	（1）最初步生活自理 （2）認(rèn)識依靠行動(dòng) （3）情緒作用大 （4）愛模仿
	幼兒中期（4—5歲） 中班	（1）活潑好動(dòng) （2）思維具體形象 （3）開始接受任務(wù) （4）開始自己組織游戲
	幼兒晚期（5—6歲） 大班	（1）好問好學(xué) （2）抽象思維能力開始萌芽 （3）開始掌握認(rèn)知方法 （4）個(gè)性初具雛形

二、幼兒身體發(fā)育的基本規(guī)律

(一)幼兒生長發(fā)育是由量變到質(zhì)變的復(fù)雜過程

人體生長發(fā)育過程的不僅表現(xiàn)在身高、體重的增加，還表現(xiàn)為全身各個(gè)器官逐漸分化，功能逐漸成熟。學(xué)前兒童生長發(fā)育的量變和質(zhì)變又常常是同時(shí)進(jìn)行的，如隨著大腦體積的增大、重量的增加，大腦的記憶、思維、分析等功能也在不斷發(fā)展和完善。

(二)幼兒生長發(fā)育有一定的程序性

幼兒生長發(fā)育的程序性表現(xiàn)為既有階段性又有連續(xù)性。幼兒生長發(fā)育是有階段的，每一個(gè)階段都有其獨(dú)有的特點(diǎn)。但是，各階段又是有聯(lián)系的、相互銜接的，不能跨越。前一階段的生長發(fā)育為后一階段奠定必要的基礎(chǔ)，任何一個(gè)階段的發(fā)育受到阻礙，都會(huì)對后一階段的發(fā)育產(chǎn)生不良影響。

(三)幼兒生長發(fā)育的不均衡性

1.生長發(fā)育的速度不均衡

幼兒生長發(fā)育的速度不是直線上升的，而是快慢交替進(jìn)行的，因此其生長發(fā)育的曲線呈波浪式。以身高、體重為例，嬰兒出生后第一年生長速度最快，身高比出生時(shí)增長50%，體重增長為出生時(shí)的3倍，第二年增長速度也較快，以后增長速度逐漸緩慢下來，到青春期時(shí)，又出現(xiàn)第二次高峰。

2.身體各部分的生長速度不均衡

在生長發(fā)育過程中，身體各部分的生長速度不同，因而身體各部分的增長幅度也不一樣。每一個(gè)健康的幼兒在邁向身體成熟的過程中，頭顱增長了1倍，軀干增長了2倍，上肢增長了3倍，下肢增長了4倍。從整個(gè)形態(tài)看，人體從新生兒時(shí)期的較大頭顱、較長的軀干和短小的雙腿，逐步發(fā)展為成人時(shí)期的較小的頭顱，較短的軀干和較長的雙腿。

3.各系統(tǒng)的生長發(fā)育不均衡

人體各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育并不是同時(shí)進(jìn)行的，表現(xiàn)為有的系統(tǒng)發(fā)育較早，有的系統(tǒng)發(fā)育較晚;同一系統(tǒng)在不同時(shí)期的生長發(fā)育的速度也是不一樣的。例如，神經(jīng)系統(tǒng)，尤其是大腦，在胎兒期和出生后發(fā)育一直是領(lǐng)先的，幼兒6歲時(shí)腦重量已達(dá)到成人的90%;呼吸消化系統(tǒng)的發(fā)育與身高、體重的增長很相似，呈波浪式;淋巴系統(tǒng)的發(fā)育也比較早，10歲左右達(dá)到高峰，10歲以后淋巴系統(tǒng)逐漸退縮到較低水平;生殖系統(tǒng)在童年時(shí)期幾乎沒有什么發(fā)展，進(jìn)入青春期后才會(huì)迅速發(fā)育。

(四)幼兒生長發(fā)育具有個(gè)體差異

個(gè)體的生長發(fā)育有其一般的規(guī)律，但每個(gè)幼兒生長發(fā)育又有自身的特點(diǎn)。由于先天遺傳及后天環(huán)境條件的不同，個(gè)體之間在整個(gè)生長發(fā)育期都存在著廣泛的差異，呈現(xiàn)出高矮、胖瘦、強(qiáng)弱、智愚等的不同。先天因素決定幼兒發(fā)育的可能性，后天環(huán)境條件為幼兒發(fā)育提供了現(xiàn)實(shí)性。

(五)幼兒生長發(fā)育具有相互關(guān)聯(lián)性

人體各系統(tǒng)的發(fā)育雖然存在不均衡性，但各器官系統(tǒng)的發(fā)育并不是孤立地進(jìn)行，而是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下相互關(guān)聯(lián)、相互影響，并協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。另外，生理的發(fā)育和心理的發(fā)展也是相互關(guān)聯(lián)的。

三、幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)與保育

神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。其中，中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓兩部分組成，周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)、脊神經(jīng)和植物神經(jīng)。神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是反射。

1.大腦皮質(zhì)活動(dòng)的規(guī)律

規(guī)律	特點(diǎn)
優(yōu)勢原則	大腦的某個(gè)功能區(qū)在從事某項(xiàng)活動(dòng)和工作的時(shí)候處于興奮狀態(tài)或優(yōu)勢地位，其他區(qū)域則相對抑制。興趣可以促使幼兒將注意力集中到某個(gè)事物或事情上去，對其它無關(guān)刺激卻不關(guān)注。
鑲嵌式原則	不同種類和性質(zhì)的活動(dòng)可以激發(fā)大腦不同功能區(qū)處于興奮或“工作”狀態(tài)，因此變換活動(dòng)的性質(zhì)可以使大腦各個(gè)功能區(qū)勞逸交替。
動(dòng)力定型原則	若一系列刺激總按照一定時(shí)間、順序和模式出現(xiàn)，多次重復(fù)之后，大腦就會(huì)記憶這些刺激，形成規(guī)律。每到相似時(shí)間或相似情景，大腦就提前作好了準(zhǔn)備。
睡眠	睡眠是大腦皮質(zhì)的抑制過程。

2.神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)

(1)神經(jīng)系統(tǒng)生長發(fā)育迅速。

(2)神經(jīng)髓鞘化，6歲左右完成。

(3)腦細(xì)胞耗氧量大。大腦的耗氧量占全身耗氧量的比例最高，幼兒大腦耗氧量占全身耗氧量的50%。充足的氧氣是維持腦細(xì)胞正常生長和活動(dòng)的基本條件。

(4)大腦可利用的能量來源單一。大腦所需的能量只能由葡萄糖來提供，所以小兒膳食中要攝入足夠的碳水化合物。

(5)易興奮也易疲勞。大腦皮質(zhì)易興奮，不易抑制，表現(xiàn)為易激動(dòng)，自控能力差。因此，幼兒的注意力很難持久，易疲勞。

(6)需要較長的睡眠時(shí)間。

3.神經(jīng)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)

(1)盡早提供適宜的早期教育，對大腦損傷兒盡早實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練，效果較好。

(2)適量的活動(dòng)，充足的睡眠。

(3)開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣清新。

(4)補(bǔ)充含充足碳水化合物、蛋白質(zhì)和不飽和脂肪酸的食物。

(5)結(jié)合幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)興趣、動(dòng)靜結(jié)合、養(yǎng)成習(xí)慣。

【示例】

1.【單選】兒童開始有較穩(wěn)定的態(tài)度、情感、興趣等，個(gè)性初具雛形的時(shí)間是( )。

A.3—4歲 B.4—5歲

C.5—6歲 D.6歲以后

1.【答案】C

【解析】5—6歲的幼兒開始有較穩(wěn)定的態(tài)度、情緒、興趣等，個(gè)性初具雛形。故本題選C。

2.【單選】下列哪項(xiàng)不屬于幼兒中期兒童心理的發(fā)展特點(diǎn)( )。

A.情緒作用大 B.活潑好動(dòng)

C.開始自己組織游戲 D.開始遵守規(guī)則

2.【答案】A

【解析】情緒作用大屬于小班幼兒的心理特點(diǎn)。故本題選A。

3.【單選】在胎兒期和出生后發(fā)育一直處于領(lǐng)先的系統(tǒng)是( )。

A.骨骼系統(tǒng) B.呼吸系統(tǒng)

C.消化系統(tǒng) D.神經(jīng)系統(tǒng)

3.【答案】D

【解析】在胎兒期和出生后發(fā)育一直處于領(lǐng)先的系統(tǒng)是神經(jīng)系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)在胎兒期就已發(fā)展了。故本題選D。

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