天津教資必知：幼兒游戲的基本理論

http://tianjin.hteacher.net 2023-10-12 17:50 天津教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、相關游戲理論

(一)精力過剩論(剩余精力說)

精力過剩論的代表人物是席勒和斯賓塞。其主要觀點：游戲是由于機體內(nèi)剩余的精力需要發(fā)泄而產(chǎn)生的。生物保護自己生存的精力除了維持正常的生活外還有剩余。過剩的精力必須尋找方法消耗它，而游戲是剩余精力加以釋放的最好形式。剩余精力越多，游戲就越多。

(二)娛樂論(松弛說)

娛樂論的代表人物是拉扎魯斯。其主要觀點：游戲不是發(fā)泄精力，而是松弛、恢復精力的一種方式。艱苦的腦力勞動使人身心疲憊，這種疲勞需要一定的休息和睡眠才能消除的，然而只有當人解除緊張狀態(tài)時，才可能得到充分的休息和睡眠。游戲和娛樂活動可使機體解除緊張狀態(tài)，具有一種恢復精力、增進健康的機能，所以人需要游戲。

(三)復演論(種族復演說)

復演論的代表人物是霍爾。其觀點：游戲是遠古時代人類祖先的生活特征在兒童身上的復演。他認為人類的文化經(jīng)驗是可以遺傳的，游戲中的所有態(tài)度和動作都是遺傳下來的。兒童就是要在游戲中根除“史前狀態(tài)的動物殘余”，讓個體擺脫原始的、不必要的本能動作，為當代復雜的活動作準備。

(四)預演說(生活預備說)

格羅斯從“本能論”的觀點出發(fā)，提出了兒童游戲是對未來生活的一種無意準備、是為成熟作預備性練習的預演說或生活預備說。新生兒或是動物在遺傳上承續(xù)了一些不夠完善的部分本能，這些本能與生存有關，游戲為兒童提供了一種安全的方法幫助他們?nèi)ゾ毩?，使本能更完善。這種游戲行為主要表現(xiàn)在高等動物的幼年期，它們迅速發(fā)育的機體又需要足夠的運動量，因此便表現(xiàn)為“無目的”的好奇好動。這種好奇好動隨年齡的增長，它對未來需要的有事先訓練的意義。

(五)工作說

我國教育家陳鶴琴、陶行知在介紹和引進西方游戲理論的基礎上提出，游戲就是幼兒的工作。該觀點認為，兒童之所以游戲，與兩方面的因素有關。一方面，與兒童游戲的力量和能力的發(fā)展有關，另一方面與兒童好動的天性和游戲能夠給孩子以快感有關，游戲給孩子的快感包括生理的、心理的和社交上的。

二、幼兒游戲的特點

游戲是學前兒童的基本活動和權(quán)利，是學前兒童喜愛的、主動的活動，是學前兒童反映現(xiàn)實生活的活動。幼兒游戲具有以下特點：

1.游戲是兒童自主自愿的活動。

2.游戲是兒童感到快樂的活動。

3.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動。

4.游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實統(tǒng)一的活動。

5.游戲是具體的活動。

三、幼兒游戲的價值

(一)在身體發(fā)展中的作用

1.促進兒童身體的生長發(fā)育

游戲既有全身的也有局部的運動，使兒童的各種生理器官和系統(tǒng)得到活動，促進骨骼肌肉的成熟，加速機體的新陳代謝，有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

2.發(fā)展兒童的基本動作和技能

游戲鍛煉了兒童大、小肌肉的活動能力，能夠促進兒童對于肌肉運動的控制和協(xié)調(diào)。

3.增強兒童對外界環(huán)境變化的適應能力

在戶外進行的游戲可以使兒童接觸充足的陽光、新鮮的空氣等自然因素，促進了兒童的身體健康。

4.有利于兒童的身心健康

游戲的內(nèi)容和形式豐富多彩，靈活多變，引人入勝，能夠帶給兒童愉快和滿足，有利于兒童的身心健康。

(二)在智力發(fā)展中的作用

1.游戲擴展和加深兒童對周圍事物的認識，增長兒童的知識

游戲使兒童直接接觸周圍的各種事物，獲取物理知識、數(shù)理邏輯知識、社會性知識，并在外部動作操作和內(nèi)部理解、鞏固的心理活動中發(fā)展感知覺能力、注意力、記憶力等智力因素。

2.游戲促進兒童語言的發(fā)展

兒童在游戲中發(fā)展了口頭語言，在與同伴的交流中鍛煉語言組織和表達能力。此外，拼音游戲、數(shù)數(shù)游戲等則直接鍛煉兒童對書面文字的理解力。在游戲中兒童發(fā)展了語言，并以語言為中介建構(gòu)對現(xiàn)實世界的理解與認知，發(fā)展了智力。

3.游戲促進兒童想象力的發(fā)展

虛擬性或象征性是游戲的普遍特征，并以“假裝”或“好像”為標志或條件給兒童提供了想象的充分自由與空間，也為兒童思維的創(chuàng)造性、流暢性、靈活性發(fā)展打下了基礎。

4.游戲促進兒童思維能力的發(fā)展

積極參與游戲的兒童需要不斷思考，解決一個又一個問題，任何一種游戲活動的進行都蘊涵著鍛煉和發(fā)展兒童思維能力的條件。

5.游戲提供了兒童智力活動的輕松愉快的心理氛圍

在游戲輕松愉悅的心理背景下，兒童的覺醒水平適當或處于最佳的平衡狀態(tài)，可以最大限度地發(fā)揮思維活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

(三)在社會性發(fā)展中的作用

1.游戲提供了兒童社會交往的機會，發(fā)展了兒童的社會交往能力

游戲及玩具是學前兒童交往的媒介。通過游戲，兒童實現(xiàn)與同伴的交往，并形成社會性活動。

2.游戲有助于兒童克服自我中心化，學會理解他人

在游戲中兒童出于扮演角色的需要，學會發(fā)展自我，以及自我與他人的區(qū)別，由自我為本位的社會認知向以他人為本位的社會認知過渡。

3.游戲有助于兒童社會角色的學習，增強社會角色扮演能力

游戲中，兒童通過對角色多樣化與穩(wěn)定性的理解和體驗，有助于現(xiàn)實生活的角色扮演和轉(zhuǎn)換，增強社會適應能力。

4.游戲有助于兒童行為規(guī)范的掌握，形成良好的道德品質(zhì)

兒童在游戲中模仿學習的社會行為規(guī)范會遷移到他們的實際生活中去，有助于他們對現(xiàn)實生活中道德行為規(guī)范的理解和遵守。

5.游戲有助于兒童自制力的增強，鍛煉兒童意志

游戲中兒童樂于抑制自己其他的愿望，使自身行為服從游戲要求，這個過程就是鍛煉意志的過程。

(四)在情感發(fā)展中的作用

1.游戲中的角色扮演豐富了兒童積極的情緒情感體驗

游戲時兒童體驗各種情緒情感，學習表達和控制情感的不同方式，發(fā)展友好、同情、責任心等積極情感。

2.游戲中的自由自主發(fā)展了兒童的成就感和自信心

兒童在輕松愉快的游戲氛圍中學習解決疑難問題，可以享受成功的快樂，產(chǎn)生自豪感，增強自信心。

3.游戲中的審美活動發(fā)展了兒童的美感

游戲就是兒童感受美、創(chuàng)造美的一種特殊活動，這些活動有助于培養(yǎng)他們對自然、社會、藝術(shù)的審美能力，發(fā)展美感。

4.游戲中的情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感

游戲(尤其是角色游戲)為兒童提供了表現(xiàn)自己各種情緒的機會，不愉快情緒可以在游戲中得到發(fā)泄和緩和，因此具有心理診斷和治療上的應用價值。

【示例】

1.【單選】游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)觀點的提出者是( )。

A.維果茨基 B.皮亞杰

C.夸美紐斯 D.席勒

1.【答案】A

【解析】維果斯基認為游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。故本題選A。

2.【單選】“游戲是為未來生活做準備”的游戲理論是( )。

A.預演說 B.剩余精力說

C.復演說 D.松弛消遣說

2.【答案】A

【解析】該學說由德國生物學家、新達爾文主義者格羅斯提出。他從生物進化論出發(fā)，認為游戲不是無目的的活動，而是為將來生活做準備。故本題選A。

3.【單選】提出游戲“剩余精力說”理論是( )。

A.弗洛伊德 B.格羅斯

C.斯賓塞 D.霍爾

3.【答案】C

【解析】該學說由英國哲學家斯賓塞提出，他認為生物都有保護自己生存的能力(精力)，身體健康的兒童除了維持正常生活以外，還有剩余精力需要發(fā)泄。游戲活動是剩余精力的最好表現(xiàn)，是發(fā)散體內(nèi)過剩精力的方法，剩余精力越多，游戲便越多。故本題選C。

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