http://hunan.hteacher.net 2023-01-03 19:18 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
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一、活動目標(biāo)
1.情感目標(biāo):喜歡參與歌唱活動,感受唱“種樹歌”帶來的的快樂。
2.技能目標(biāo):能跟著音樂演唱歌曲并能用肢體動作表達歌曲。
3.認知目標(biāo):理解歌詞大意,知道歌曲中描述的種樹場景。
二、活動重難點
1.活動重點:學(xué)唱歌曲并能節(jié)奏、音調(diào)準(zhǔn)確的演唱歌曲。
2.活動難點:用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,體會歌曲中描述的種樹場景。
三、活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:種樹圖片、歌曲音頻。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動作的經(jīng)驗。
四、活動過程
(一)導(dǎo)入部分
1.教師播放音樂,提醒幼兒坐好。
(引導(dǎo)語:一二三,拍拍肩,四五六,點點頭,七八九,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手,最后我說十,大家一齊坐整齊。)
2.教師帶領(lǐng)幼兒唱《音階歌》導(dǎo)入活動,為演唱歌曲做準(zhǔn)備,引出活動主題。
師:小朋友們還記得我們的《音階歌》嗎,現(xiàn)在請小朋友們跟老師一起唱,練練我們的小嗓子吧!
(引導(dǎo)語:原來小朋友們都記得我們之前學(xué)過的音階歌。今天老師要帶小朋友們學(xué)習(xí)一首新的好聽的歌曲,這首歌曲藏在圖片中,我們一起看一看圖片中有什么?)
(二)展開部分
1.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒初步感受圖片內(nèi)容。
(1)教師出示種樹圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,結(jié)合觀察到的種樹情景鼓勵幼兒說出:圖片中有小朋友在種樹。
師:圖片中的小朋友都在做什么?小樹長大后是什么樣子的?
(預(yù)設(shè)性回答:①挖土、小朋友們在種樹;②高高的、有綠色的葉子、樹上有小鳥。)
(引導(dǎo)語:小朋友們觀察的可真仔細,發(fā)現(xiàn)圖片中的小朋友們在種樹,那我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲就和種樹有關(guān)。)
(2)教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖片,并將圖片內(nèi)容與歌詞相聯(lián)系。
師:小朋友,我們把有趣的種樹圖片編成一首好聽的歌曲唱一唱吧!
(試講指導(dǎo):教師分別出示種樹、樹長大、樹上有小鳥等與歌詞相對應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。)
(樹呀樹呀,我把你種下;不怕風(fēng)雨快點長大。長著綠的葉,開著紅的花;鳥來做窩,猴子來爬,我也來玩耍。)
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒跟隨節(jié)奏朗讀歌詞。
(引導(dǎo)語:請小朋友們伸出你們的小手,跟著老師一起上拍拍、下拍拍、左拍拍、右拍拍,大聲得說一遍歌詞吧!)
(2)教師分句彈奏歌曲并領(lǐng)唱,幼兒跟唱。
(引導(dǎo)語:剛剛小朋友們都大聲的說出了歌詞,接下來請小朋友們跟著老師一句一句小聲的把歌曲唱出來。)
(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整的彈唱歌曲。
(引導(dǎo)語:老師看到小朋友們剛剛唱的都非常的認真,下面我們跟著音樂一起完整的唱一遍歌曲吧!)
(4)幼兒分組分角色練唱,鞏固對歌曲的掌握。
(引導(dǎo)語:老師左手邊的小朋友是菠蘿組,右手邊為香蕉組,請菠蘿組的小朋友唱前兩句,香蕉組的小朋友唱后兩句。)
3.教師引導(dǎo)幼兒進行舞蹈創(chuàng)編,并分享創(chuàng)編動作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,幼兒嘗試創(chuàng)編。
師:我們班的小朋友唱得真棒,如果能給歌曲加上動作就更好了。
(預(yù)設(shè)情況及指導(dǎo):歌詞“樹呀樹呀,我把你種下”動作無法表達??刹捎谜Z言指導(dǎo):小朋友們,想一想樹是什么樣子的,小朋友在種樹的時候是怎么種的?讓我們把我們的小手小腳和小腦袋都用起來吧。)
(2)教師彈奏伴奏,幼兒分享自己創(chuàng)編的動作。
師:小朋友們,請你們把創(chuàng)編的舞蹈動作分享給大家欣賞吧!
(三)結(jié)束部分
教師總結(jié)本次活動內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感。
師:小朋友們,我們要愛護樹木,保護樹木,他們才能健康快樂的長大。
五、活動延伸——戶外延伸
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹木。
師:小朋友們,我們一起唱著歌、排著隊到戶外看一看小樹吧!
六、教學(xué)反思
教師在活動過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者,因此,在本次活動中努力體現(xiàn)這一點,先用出示圖片和朗讀歌詞的方式,吸引幼兒的注意,幫助幼兒理解和記憶歌詞內(nèi)容,又通過趣味練唱的方式幫助幼兒鞏固歌詞和節(jié)奏,最后引導(dǎo)幼兒表演歌曲,發(fā)展了他們的思維能力以及想象力。
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