教師資格考試小學教育知識：學生指導（2）

http://chongqing.hteacher.net 2022-12-24 12:12 重慶教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

3.意志的堅持性

意志的堅持性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。

與堅持性相反的意志品質(zhì)是頑固執(zhí)拗和見異思遷。頑固執(zhí)拗的人對自己的行動不作理性評價，執(zhí)迷不悟，或者是明知不可為而為之。見異思遷者則是行為缺乏堅定性，容易發(fā)生動搖，隨意更改目標和行動方向，這山望著那山高，庸庸碌碌，終生無為一

4.意志的自制性

意志自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質(zhì)。它主要表現(xiàn)在兩個方面：一是善于驅(qū)使自己去執(zhí)行所采取的決定;二是善于抑制與自己的目的相違背的愿望。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦二任性的人自我約束力差，不能有效地調(diào)節(jié)自己的言論和行動，不能控制自己的情緒，行為常常為情緒所支配。怯懦的人膽小怕事，遇到困難或情況突變時驚慌失措，畏縮不前。

[page]　　 五、個性心理

(一)需要

需要是個體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)。它是人腦對生理和社會要求的反映。

按照需要的產(chǎn)生和起源劃分，可將需要劃分為生理需要和社會需要。

按照滿足需要的對象劃分，可將需要劃分為物質(zhì)需要和精神需要。

(二)動機

動機是指激起和維持個體的活動并使活動朝向某一目標的內(nèi)部推動力量。動機產(chǎn)生的條件有兩個：需要和誘因。其中，需要是引起動機的內(nèi)在條件，誘因是引起動機的外部條件。

(三)興趣

1.興趣的概念

興趣是人們對事物的一種認識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，特別是對個體的認知活動有巨大的推動作用。

2.興趣的品質(zhì)

興趣的廣闊性，是指興趣的范圍大小，即興趣是否廣泛，也叫興趣的廣度;

興趣的傾向性，指個人的興趣指向的是什么事物;

興趣的穩(wěn)定性，指對事物具有持續(xù)、穩(wěn)定的興趣;

興趣的效能性，指興趣對活動產(chǎn)生的作用的大小，興趣對人的動力作用有積極和消極兩種。

(四)能力

1.能力的概念

能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。

2.能力與知識、技能的關(guān)系

知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動能力的發(fā)展;能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學習進度。

知識是認知經(jīng)驗的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理水平的概括;知識、技能的掌握并不必然導致能力的發(fā)展，知識、技能的掌握只有達到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進能力的發(fā)展。

3.能力的分類

(1)按能力的構(gòu)造，可分為一般能力與特殊能力一般能力：是在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合(也稱為智力)，包括觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、抽象概括能力、言語表達能力等。其中抽象概括能力是一般能力的核心，創(chuàng)造力是高級表現(xiàn)。

特殊能力：是指從事某種專業(yè)活動所必備的能力的綜合，如數(shù)學能力、文學能力、藝術(shù)表演能力、管理能力、繪畫能力等。它是順利完成某一項專業(yè)活動的心理條件。

(2)根據(jù)從事的活動時創(chuàng)造性程度的高低，可分為模仿能力和創(chuàng)造能力

模仿能力是指人們通過觀察別人的行為或活動，以相同的方式做出反應(yīng)的能力。

創(chuàng)造能力指按照預(yù)先設(shè)定的目標，利用一切已有的信息，創(chuàng)造出新穎、獨特、具有個人或社會價值產(chǎn)品的能力。

(3)根據(jù)能力在人一生中不同發(fā)展趨勢，可分為流體能力和晶體能力

流體能力：在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的能力。如對關(guān)系的認識，類比、演繹推理能力，形成抽象概念的能力等。一般人在20歲以后，流體能力發(fā)展達到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長而降低。晶體能力：獲得語言、數(shù)學等知識的能力，它決定于后天的學習和經(jīng)驗，與社會文化有密切的關(guān)系。晶體能力在人的一生中一直在發(fā)展，只是到25歲以后，發(fā)展速度漸趨平緩。

4.影響能力發(fā)展的因素

(1)先天遺傳因素的影響

(2)早期經(jīng)驗的影響

(3)教育和實踐活動的影響

(4)個人勤奮的影響

(五)性格

1.性格的概念

性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。

2.性格的結(jié)構(gòu)特征

(1)性格的態(tài)度特征。個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態(tài)度特征。如謙虛或自負、利他或利已、細心或粗心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。

性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。

(2)性格的意志特征。指個體自覺地確定目標，調(diào)節(jié)支配行為，從而達到目標的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié)，如頑強拼搏、當機立斷。

(3)性格的情緒特征。指個體穩(wěn)定而獨特的情緒活動方式。如情緒活動的強度、穩(wěn)定性、持久性和主導心境等方面的特征。

(4)性格的理智特征。指個體在感知、記憶、想象、思維等認知過程中表現(xiàn)出來的認知特點和風格。

如主動感知或被動感知，習慣于看到細節(jié)還是看到輪廓等。

(六)氣質(zhì)

1.氣質(zhì)的概念

氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。它是人心理活動的動力特征的表現(xiàn)，它依賴于人的生理素質(zhì)或身體特點。通常稱之為秉性、脾氣、性情，心理學叫氣質(zhì)。氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。

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