2022下半年幼兒教師資格證面試：兒歌《下雪天，像過(guò)節(jié)》

http://guangxi.hteacher.net 2022-12-15 09:42 廣西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

{技能指導(dǎo)}

這首詩(shī)歌主要以敘述式的詩(shī)句、比喻手法來(lái)描述兒童眼中的下雪時(shí)的場(chǎng)景。該詩(shī)歌內(nèi)容童趣、質(zhì)樸，貼近幼兒的實(shí)際生活，適合在中班開(kāi)展。在朗誦的時(shí)候整體語(yǔ)速中速即可，聲音要抑揚(yáng)頓挫并具有童真感。同時(shí)，在朗誦的時(shí)候應(yīng)注意重音的突出，比如“蛋糕”、“薯?xiàng)l”等詞語(yǔ)需要尾音上揚(yáng)，以更好地展現(xiàn)兒童童稚感，和下雪時(shí)的歡快情緒。

《下雪天，像過(guò)節(jié)》

雪/下了一夜，世界/全變了樣。

(前一句語(yǔ)氣平緩，后一句語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，具有驚奇感)

停著的/小車，像/鼓鼓的/面包。

(語(yǔ)氣逐漸上揚(yáng)，“小車”、“面包”重音突出)

圓圓的/屋頂，像/涂滿奶油的/蛋糕。

(語(yǔ)氣逐漸上揚(yáng)，“屋頂”、“奶油”、“蛋糕”重音突出)

一根根/樹(shù)枝，像/胖乎乎的/薯?xiàng)l。

(語(yǔ)氣逐漸上揚(yáng)，“樹(shù)枝”、“胖”、“薯?xiàng)l”重音突出)

家家戶戶/沖出來(lái)，男孩、女孩、小狗、小貓。

(語(yǔ)氣上揚(yáng)、具有喜悅感，“沖”重音突出)

下雪天，像/過(guò)節(jié)一樣/熱鬧。

(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，情感要飽滿，保持笑容)

{活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)}

中班語(yǔ)言領(lǐng)域兒歌活動(dòng)《下雪天，像過(guò)節(jié)》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道冬季下雪時(shí)的景色特點(diǎn)，懂得比喻手法在詩(shī)句中的作用。

2.技能目標(biāo)：能夠有感情地朗誦兒歌，并嘗試使用比喻手法進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。

3.情感目標(biāo)：感受下雪天欣賞雪景的快樂(lè)，萌發(fā)創(chuàng)編詩(shī)句并分享的成就感。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：懂得比喻手法的特點(diǎn)，懂得詩(shī)句中描述的冬季景色美。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：使用比喻手法進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編，萌發(fā)對(duì)兒歌創(chuàng)編的成就感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《下雪天，像過(guò)節(jié)》詩(shī)歌插圖，冬季場(chǎng)景圖片，小話筒若干。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)打雪仗的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入——音樂(lè)導(dǎo)入

教師播放音樂(lè)《小雪花》，帶著幼兒在歡快活潑的旋律中，萌發(fā)對(duì)冬季下雪的興趣，從而引出活動(dòng)主題。

《小雪花》：我是一朵美麗的小雪花，生在冬天里徐徐地落下。我是一朵晶瑩的小雪花，長(zhǎng)在陽(yáng)光下潔白而無(wú)瑕。我要給樹(shù)兒穿上白衣裳……

(引導(dǎo)語(yǔ)：冬天到了，外面下起雪了，在下雪的時(shí)候你們能看到什么景色呢?)

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師完整朗誦兒歌，幼兒初步感知冬天下雪的場(chǎng)景美。

(1)教師在朗誦前提出問(wèn)題，明確傾聽(tīng)要求。

師：詩(shī)歌中提到了下雪時(shí)哪些場(chǎng)景的變化?有誰(shuí)在下雪的時(shí)候出來(lái)看啦?

(引導(dǎo)語(yǔ)：讓我們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)兒請(qǐng)最認(rèn)真的小朋友回答問(wèn)題。)

(2)教師完整朗誦，幼兒傾聽(tīng)并回答問(wèn)題。

2.教師通過(guò)多種方式，幼兒深入理解詩(shī)歌內(nèi)容以及比喻手法的特點(diǎn)。

(1)教師結(jié)合詩(shī)歌掛圖，幫助幼兒感知冬季景色特點(diǎn)的同時(shí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：小車、屋頂、樹(shù)枝都蒙上了厚厚的積雪，除了感受到寒冷還能感受到什么?

(2)教師提出問(wèn)題，幼兒感知比喻手法的特點(diǎn)。

師：詩(shī)歌中小車、屋頂、樹(shù)枝在下雪后看起來(lái)變成了什么?

(引導(dǎo)語(yǔ)：小車像面包的詩(shī)句聽(tīng)起來(lái)非常有趣，我們也嘗試用這種方法創(chuàng)編屬于我們自己的詩(shī)句并分享吧!)

3.教師組織幼兒使用比喻手法進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，并分享。

(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察雪景，幼兒產(chǎn)生創(chuàng)編的愿望。

師：下雪天還能看到什么景物發(fā)生了變化?我們嘗試用比喻的手法描述一下!

(2)幼兒大膽創(chuàng)編，教師分發(fā)小話筒引導(dǎo)幼兒大膽分享。

(三)活動(dòng)結(jié)束

教師播放音樂(lè)《小雪花》，在歡快的旋律中收拾材料自然結(jié)束。

五、活動(dòng)延伸

延伸至美工區(qū)，利用輕質(zhì)粘土、棉花等多種材料制作雪中的小房子場(chǎng)景。

【答辯解析】

1.本次活動(dòng)重難點(diǎn)是如何在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)?

【參考答案】

謝謝考官的提問(wèn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)在活動(dòng)設(shè)計(jì)中非常重要，不僅能夠幫助教師掌握本次活動(dòng)需要重點(diǎn)讓幼兒掌握的內(nèi)容，也能夠精準(zhǔn)把控活動(dòng)中對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有困難、需要通過(guò)多種方式幫助幼兒突破的內(nèi)容。

因此結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)、以及內(nèi)容分析，我將活動(dòng)重難點(diǎn)設(shè)置如下：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：懂得比喻手法的特點(diǎn)，懂得詩(shī)句中描述的冬季景色美。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：使用比喻手法進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編，萌發(fā)對(duì)兒歌創(chuàng)編的成就感。

本次活動(dòng)重難點(diǎn)均是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)的，比如，中班幼兒已經(jīng)能夠仿編簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，在此基礎(chǔ)之上，難點(diǎn)設(shè)置為使用比喻手法進(jìn)行創(chuàng)編。

以上是我的作答。謝謝考官!

2.針對(duì)活動(dòng)中有個(gè)性、有自己想法的幼兒，你會(huì)怎么做?

【參考答案】

謝謝考官的提問(wèn)。

首先，在《指南》中指出：“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。”因此班級(jí)中具有有個(gè)性的幼兒說(shuō)明我的教育目標(biāo)是正確的，因此我從以下措施進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)：

第一，理解并且尊重幼兒。每個(gè)幼兒都具有自己的個(gè)性，他們的興趣、個(gè)性、發(fā)展水平、想法都是不一樣的，世界上不存在兩片完全相同的葉子，作為老師應(yīng)該尊重幼兒在活動(dòng)中的個(gè)性化，并積極鼓勵(lì)與引導(dǎo);

第二：因材施教，激活個(gè)性發(fā)展。面對(duì)幼兒的個(gè)性，教師也應(yīng)該采取不同的方法進(jìn)行教育，比如：面對(duì)性格比較活潑、想法具有創(chuàng)造力的幼兒，教師可以引導(dǎo)其大膽展現(xiàn)并帶動(dòng)其他幼兒;而面對(duì)個(gè)性內(nèi)斂的幼兒，教師應(yīng)引導(dǎo)其參加各種游戲活動(dòng)促進(jìn)其主動(dòng)性的增長(zhǎng);

第三：傳遞基本準(zhǔn)則，遵守行為規(guī)范。在活動(dòng)中過(guò)于有想法和個(gè)性容易導(dǎo)致活動(dòng)秩序收到影響，因此在尊重個(gè)性化的基礎(chǔ)上，也需要教師通過(guò)多種方式來(lái)傳遞活動(dòng)中的基本準(zhǔn)則，引導(dǎo)其遵守行為規(guī)范。

以上是我的作答。謝謝考官!

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