陜西教師資格證中學(xué)面試：信息技術(shù)《網(wǎng)頁中的表格》教案

http://sx.hteacher.net 2022-11-08 17:29 陜西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠獨立操作調(diào)整表格、布局表格和單元格的使用。

2.通過任務(wù)驅(qū)動及合作探究、自主嘗試操作的方式，提升分析能力和動手操作能力。

3.感受表格呈現(xiàn)信息的便捷性，提升信息素養(yǎng)，感受信息技術(shù)學(xué)科的魅力。

二、教學(xué)重難點

【重點】調(diào)整表格的方法、布局表格和單元格的使用。

【難點】調(diào)整表格的方法、布局表格和單元格的使用。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師創(chuàng)設(shè)情境展示上節(jié)課在網(wǎng)頁中插入的表格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容增加時會發(fā)現(xiàn)插入的行數(shù)太少，而且表格的寬度也不是很理想的情況，教師提問可以對表格進行怎樣的調(diào)整呢?拋出疑問順勢引入新課，圍繞網(wǎng)頁中的表格展開。

(二)新課講授

1.表格的調(diào)整

教師進行引導(dǎo)同學(xué)們打開上節(jié)課插入表格的網(wǎng)頁—我的情感小屋，類比在Word中調(diào)整表格行高和列寬的方式進行自主操作，教師巡視指導(dǎo)。預(yù)設(shè)學(xué)生給出自己的操作方法?！臼髽耸謩拥姆绞竭M行調(diào)整】教師繼續(xù)追問，如何對表格進行精細設(shè)置，請學(xué)生自主探究，然后回答上述答案?！就ㄟ^單元格屬性或表格屬性對話框?qū)π懈呋蛄袑掃M行設(shè)置】教師可以點評學(xué)生知識的遷移能力很強，并有很好的自我探究意識。

教師進行說明在FrontPage中對表格進行插入或刪除行、列、合并或拆分單元格與Word中表格的操作基本一致，請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，對表格進行插入、刪除行、拆分與合并的操作，在學(xué)生自主嘗試操作的過程中，教師進行巡視指導(dǎo)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時進行解答。請小組代表總結(jié)操作步驟?！臼髽擞益I可利用快捷菜單進行操作】教師繼續(xù)追問：當我們對表格中的個別行或列進行調(diào)整后，表格布局發(fā)生了變化。如果想保持表格內(nèi)容的均勻分布，可采取什么操作?學(xué)生根據(jù)剛才的操作過程，能給出合理的答案?！具x取需要平均分布的行或列，然后單擊鼠標右鍵，在出現(xiàn)的菜單中進行相應(yīng)選擇】

2.布局表格和單元格的使用

教師拋出疑問：既然表格的調(diào)整過程很繁瑣，那么在FrontPage中是否有一些可以直接使用的合適的表格布局呢?然后教師進行演示并講解，單擊“表格”→“布局表格和單元格”命令，彈出“布局表格和單元格”任務(wù)窗格，這時會出現(xiàn)一些已經(jīng)預(yù)先設(shè)置好的布局，可以選擇其中任何模板。接著請學(xué)生自行操作，熟記步驟和認識各類表格布局模板。最后教師強調(diào)補充：如果系統(tǒng)中沒有自己喜歡的模板，還再次基礎(chǔ)上進行修改，或者可以手工繪制表格，先繪制布局表格，然后再繪制布局單元格。

(三)鞏固提高

教師組織學(xué)生以信息小組為單位，參照“情感小屋”網(wǎng)站首頁布局的內(nèi)容，采用手工繪制的表格方式和使用布局表格和單元格兩種方式，重新設(shè)計“情感小屋”首頁布局及內(nèi)容。比較兩種方法哪種方法更方便，哪種方法更準確?小組間進行討論分享。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：閱讀課后資料“一點通”，嘗試操作表格中的嵌套，下節(jié)課進行分享。

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