陜西教師資格面試備考：初中地理《地圖》答辯

http://sx.hteacher.net 2022-11-08 17:28 陜西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

、若將原比例尺放大n倍和將原比例尺放大到n倍，有什么不同，面積又是如何變化的?

【參考答案】

原比例尺放大到n倍以后的比例尺為原比例尺×n，面積為原面積×n2;放大n倍以后的比例尺為原比例尺×(n+1)，面積為原面積×(n+1)2。

二、比例尺的大小與地圖內(nèi)容的詳略關(guān)系?

【參考答案】

1.圖幅大小相同時(shí)，比例尺越大，地圖上所表示的實(shí)地范圍越小，但表示的內(nèi)容越詳細(xì)，精確度越高;比例尺越小，則圖上所表示的實(shí)地范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)略，精確度越低。

2.實(shí)地范圍相同時(shí)，比例尺越大，圖幅面積越小，內(nèi)容越詳細(xì);比例尺越小，圖幅面積越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)略。

大范圍的地區(qū)多選用較小的比例尺地圖。如世界政區(qū)圖等;小范圍的地區(qū)多選用較大的比例尺地圖。如平面圖、軍事圖、旅游圖等。

三、地理教學(xué)目標(biāo)有哪些功能?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【參考答案】

地理教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，下面我來(lái)談一談教學(xué)目標(biāo)的功能。

首先，教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和實(shí)施教學(xué)，即根據(jù)三維目標(biāo)整體、合理布局教與學(xué)的思路和過(guò)程，有序安排教學(xué)環(huán)節(jié)，正確構(gòu)建教學(xué)策略，指導(dǎo)教師教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用。

其次，教學(xué)目標(biāo)具有評(píng)價(jià)功能。教學(xué)作為一個(gè)系統(tǒng)的、由多因素構(gòu)成并由各個(gè)環(huán)節(jié)連接而成的序列活動(dòng)，既包括設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施，也包括測(cè)量和評(píng)價(jià)。測(cè)量和評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)一個(gè)周期的終結(jié)，也是下一周期的開(kāi)始。它既要準(zhǔn)確預(yù)定的結(jié)果——教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)或達(dá)到，又要確定目標(biāo)達(dá)成度，還要獲得調(diào)整目標(biāo)的反饋信息，這些都要以已定的目標(biāo)為尺度。正是通過(guò)以目標(biāo)為尺度、為標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量和評(píng)價(jià)，教學(xué)活動(dòng)才不斷得到改進(jìn)，步步完善。

最后，教學(xué)目標(biāo)還具有激勵(lì)功能。教學(xué)目標(biāo)確定以后，就可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生產(chǎn)生要達(dá)到目標(biāo)的強(qiáng)烈渴望。激勵(lì)理論認(rèn)為，激勵(lì)作用的大小是遵循“激勵(lì)力=目標(biāo)效價(jià)×目標(biāo)達(dá)成度”這一規(guī)律的，這里的目標(biāo)效價(jià)是指?jìng)€(gè)人對(duì)目標(biāo)價(jià)值大小的評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)要產(chǎn)生最大的激勵(lì)效果，就要使制定出來(lái)的目標(biāo)符合學(xué)生的需要，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)努力達(dá)到目標(biāo)是有價(jià)值的，這樣就可以引起學(xué)生的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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