湖南教師資格語文教案模板：《說“屏”》

http://hunan.hteacher.net 2022-09-27 10:24 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 在教師招聘考試中，面試篇目會涉及到各種文體，比如我今天的文章《說“屏”》，是一篇極富文采的說明性散文，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生既可以學(xué)到相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，也能領(lǐng)略到含蓄蘊藉的語言。

一、教學(xué)目標

【知識與能力】學(xué)會本課11個生字、正確讀寫“傖俗”“納涼”“得體”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】學(xué)生通過自主讀文、討論、交流等過程，了解文章主旨、寫作手法以及說明方法。

【情感態(tài)度與價值觀】激發(fā)對于傳統(tǒng)文化的敬意與將其發(fā)揚光大的決心。

二、教學(xué)重難點

【重點】理解詩句在文中的作用，說明文的說明方法。

【難點】體會作者的情感。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上周老師請大家回去搜集屏風(fēng)的小模件，現(xiàn)在請幾位同學(xué)為大家展示一下，并講一講你的屏風(fēng)有什么特點。(同學(xué)發(fā)言)今天，就讓我們學(xué)習(xí)《說“屏”》，去了解一下屏風(fēng)。首先同學(xué)們請齊讀課文。(板書標題)

(二)初讀感知

1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)

2.再讀課文，結(jié)合文本，哪位同學(xué)愿意說一說文章的梗概?文章是按照什么結(jié)構(gòu)寫的?

明確：本文在結(jié)構(gòu)上采用總—分—總的寫作手法。由回憶童年趣事引出所要說明的屏風(fēng)，給人一種娓娓道來，不突兀的感覺，接下來作者從屏風(fēng)的作用、分類等方面詳盡地想讀者展示了屏風(fēng)，拉近了讀者與屏風(fēng)的距離。最后，總結(jié)概括，提出了作者的希望，表達了作者對屏風(fēng)的喜愛之情。

(三)深入研讀

1.文章當中，有很多地方都引用了古詩詞，現(xiàn)在請大家把他們找出來，仔細品讀一下，想一想這些古詩詞在文章當中有什么作用。

明確：(1)引用《秋夕》詩句，表達作者幼時對屏風(fēng)的熱愛和向往之情。放在開篇，容易引起讀者興趣。

(2)“錦屏人”指閨中女郎。“韶光”指美麗春光，也暗指自己的青春。“忒”，太的意思。這句話凝聚著主人公的無限哀怨。出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》“游園” 一出。杜麗娘因為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。《牡丹亭》中的句子，既說明了屏風(fēng)的使用范圍，也使語言生動有趣。

2.本文在語言上有什么特點?

明確：這是一篇文藝性的說明文。作者懷著對傳統(tǒng)文化濃厚的感情，憑借古建筑專 家深厚的學(xué)養(yǎng)向讀者介紹了“屏風(fēng)”的有關(guān)知識。因而它具有說明文準確、簡單、平實、生動的特點。作者依據(jù)客觀事實將屏風(fēng)的種類和作用呈現(xiàn)給讀者，使讀者閱讀完本文之后，會對屏風(fēng)有一個初步印象。突出了說明文說清事物，點明事理的特點。

3.文章表達了作者怎樣的情感?

明確：作者懷著對傳統(tǒng)文化濃厚的感情，憑借古建筑專 家深厚的學(xué)養(yǎng)向讀者介紹了“屏風(fēng)”的有關(guān)知識。文章從情感經(jīng)歷的角度贊賞屏風(fēng)的功能與獨特的美學(xué)價值，并具體講述屏風(fēng)的作用、類別，還有設(shè)置屏風(fēng)的技巧等等。娓娓道來，如數(shù)家珍。讓我們在驚嘆“我們的先人擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章”的同時，心底油然而生對于傳統(tǒng)文化的敬意與將其發(fā)揚光大的決心。

本文的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在作者在介紹屏風(fēng)時，語言上非常地優(yōu)美。引用了大量的古詩文，為文章增添了一抹人文藝術(shù)氣息，同時因為古詩文的引用，使屏風(fēng)這個中國特有的產(chǎn)物更加古典化、詩意化。另外，文章從情感經(jīng)歷的角度贊賞屏風(fēng)的功能與獨特的美學(xué)價值，并具體講述屏風(fēng)的作用、類別，還有設(shè)置屏風(fēng)的技巧等等。娓娓道來，如數(shù)家珍，讓我們在驚嘆“我們的先人擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章”的同時，心底油然而生對于傳統(tǒng)文化的敬意與將其發(fā)揚光大的決心。

3.本篇說明文都運用到哪些說明方法?這樣寫的好處是什么?

明確：本文采用了舉例子、分類別、引用等說明方法。

舉例子來說明事物，使表達的意思更明確,更生動形象,讀者更明白,增強說服力。如文章當中列舉屏風(fēng)的作用時，就運用了舉例子的說明方法。

分類別來說明事物，使說明條理、清楚。如介紹屏風(fēng)的分類。

多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務(wù)，且使說明語言更生動。

(四)鞏固提高

下面我們欣賞一下屏風(fēng)制作的過程，感受一下中國手工藝的精湛。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：回顧回顧本課所揭示的啟示，結(jié)束課堂。

作業(yè)：中國有許多傳統(tǒng)文化，還有許多特色文化，如：臉譜、京劇、皮影等，請選擇你感興趣的一種，寫成500字左右的文字介紹給大家。

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責任編輯：湖南分校