教師資格小學(xué)美術(shù)《花團(tuán)錦簇》教學(xué)設(shè)計

http://hunan.hteacher.net 2023-10-20 14:11 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解紙花的作用及特點(diǎn)，掌握紙花的制作方法，并能夠用不同的花瓣形狀制作出美麗的紙花。

2.通過觀察、分析、討論和實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會紙花的制作方法，提高創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐能力。

3.體驗(yàn)親手設(shè)計制作的快樂和贈送他人自制紙花的愉悅感與自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：紙花的制作方法。

難點(diǎn)：結(jié)合花語來設(shè)計造型、色彩適宜的紙花。

三、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入

組織開火車說花名小游戲，請學(xué)生依次說出自己知道的花名(牡丹、玫瑰、茉莉、杜鵑、百合、丁香等)隨后提出問題：

①這些花卉你都從哪里見過?(公園、照片)

②可以通過什么方式記錄他們?(攝影、繪畫)

③鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?(干花)

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：生活中我們隨處可見花團(tuán)錦簇、嬌艷欲滴的花朵，人們不僅用花卉裝點(diǎn)生活還喜歡用花來表達(dá)自己最真摯的情感和最美好的祝愿。鮮花雖然美麗，但是不易保存。而親手制作的工藝紙花，不會枯萎凋零，還永遠(yuǎn)燦爛動人。這節(jié)課就讓我們用工藝紙花表達(dá)情感，一起制作一個美麗的紙花吧。

活動二：描述分析

1.分析紙花

以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位發(fā)放一件紙花作品實(shí)物，提出問題：

①紙花和真花有什么不同?(紙花可以永久保存，顏色可以發(fā)揮想象進(jìn)行改變，但是沒有香味)

②紙花的花瓣都有哪些形狀?(心形、方形、圓形、三角形)

③紙花的都有哪些顏色?(黃色、紅色、綠色)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：紙花具有永不凋零、燦爛動人的特點(diǎn)，花瓣的造型多種多樣，如心形、方形、圓形、三角形等，而色彩則可以運(yùn)用鮮艷豐富的顏色。

前后四人為一組，討論提下問題：

①我們可以怎樣合理搭配紙花的顏色?(鄰近色、對比色)

②可以通過怎樣的方法制作一朵美麗的工藝紙花?(揉搓、粘貼、包繞、折疊)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：在搭配紙花的顏色時可以運(yùn)用色彩搭配原理選取鄰近色或者對比色。疊繞紙條才能讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵，褶皺越大，紙花才會越大。我們可以通過揉搓、粘貼、包繞、折疊等方法來進(jìn)行制作。接下來我們就要結(jié)合花語，一起探索設(shè)計紙花。

2.探索寓意

交換各小組手中的紙花，繼續(xù)交流討論：不同的花有不同的花語，你知道哪些花的花語?(紅玫瑰——我愛你;康乃馨——母愛;梅花——高潔;水仙花——尊敬;文竹——永恒)

學(xué)生回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)：賞花要懂花語，花語構(gòu)成花卉文化的核心，在花卉交流中，花語雖無聲，但無聲勝有聲，其中的含義和情感表達(dá)甚于言語。因此我們可以通過紙花來寄托情感。

活動三：示范講解

教師以玉蘭花為例，示范并講解工藝紙花的制作方法：

1.包繞制作“花蕊”;

2.折疊紙片制作單個“花瓣”;

3.組裝“花瓣”;

4.包繞并拼貼出“花萼”。

活動四：實(shí)踐展評

1.請同學(xué)充分發(fā)揮想象力，四人為一個主題，相互配合，設(shè)計制作一朵工藝紙花。

2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意比例大小、顏色搭配、主題寓意。

3.完成作品后舉辦“賞花大賽”，請每組學(xué)生將做好的工藝紙花插在講臺花瓶中進(jìn)行展示，并派出小組代表介紹自己小組作品的寓意和想要贈予的人。

4.其他同學(xué)從主題的創(chuàng)意、花朵造型、顏色搭配等幾個方面互相評價作品。

(如《母愛無邊》：運(yùn)用康乃馨，造型細(xì)膩逼真，顏色組合豐富，整體搭配和諧。)

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：生活里我們有無話不談的好友，有對我們無私奉獻(xiàn)不求回報的老師，有對我們無時無刻關(guān)心愛護(hù)的父母，在他們對我們付出的同時，我們應(yīng)該懷著一顆感恩之心，勇敢的表達(dá)自己的情感。通過自己親手制作的小工藝品，更可以表達(dá)真摯的感情。

2.課后為最愛的人制作一件紙花作品。

四、板書設(shè)計

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責(zé)任編輯：欣欣