http://fujian.hteacher.net 2022-01-28 15:25 福建教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
規(guī)律三：重理解更重運(yùn)用
大家都知道統(tǒng)考之后的資格證考題更加“活”，這就表現(xiàn)出我們不能單單是死記硬背考點，而需要結(jié)合教育實踐有較強(qiáng)的知識運(yùn)用能力。
例1：1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”“吃”，并把餅干遞過去，這表明該階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點是( )。
A.電報句 B.完整句
C.單詞句 D.簡單句
例2：按照布魯姆等人教育目標(biāo)分類的觀點了解青蛙的生長發(fā)育過程屬于( )。
A.情感目標(biāo) B.認(rèn)知目標(biāo)
C.動作技能目標(biāo) D.行為目標(biāo)
例3：在一項行為實驗中，老師把一個大盒子放在幼兒面前，對幼兒說：“這里面有一個很好玩的玩具，一會我們一起來玩，現(xiàn)在我要出去一下，你等我回來，我回來前，你不能打開盒子看，好嗎?”幼兒回答：“好的!”’老師把幼兒單獨留在房間里，下面是兩名幼兒在接下來的兩分鐘獨處時的不同表現(xiàn)。
幼兒一：眼睛一會看墻角，一會看地上，盡量讓自己不看面前的盒子，小手也一直放在自己的腿上，教師再次進(jìn)來問：“你有沒有打開盒子?”幼兒說：“沒有。”
幼兒二：忍了一會，禁不住打開盒子偷偷看了一眼，教師再次進(jìn)來問：“你有沒有打開盒子?”幼兒說：“沒有，這個玩具不好玩兒。”
問題：請分析上述材料中兩名幼兒各自表現(xiàn)的行為特點。
以上規(guī)律運(yùn)用到我們復(fù)習(xí)備考的過程中，一定會取得好的復(fù)習(xí)效果，筆試腳步已經(jīng)臨近，希望大家都能一舉取得好成績。
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責(zé)任編輯：小麥
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