教師招聘考試模擬試題及參考答案解析（三）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-02-18 09:37 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

7.教師在課堂上通過(guò)展示實(shí)物直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法，稱為( )。

A.講解法 B.演示法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.討論法

7.【答案】B。解析：A選項(xiàng)，講授法是教師通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。講解是指教師運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解釋、說(shuō)明、論證的一種講授方式。一般在自然學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用較多。B選項(xiàng)，演示法是指通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。C選項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。一般在物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用得較多。實(shí)驗(yàn)法不僅有利于學(xué)生掌握知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。D選項(xiàng)，討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法。題干中教師演示實(shí)驗(yàn)室演示法。故本題選B。

8.“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是( )。

A.陶冶教育法 B.說(shuō)服教育法

C.榜樣示范教育法 D.實(shí)踐鍛煉教育法

8.【答案】C。解析：本題考查德育方法。

選項(xiàng)C榜樣示范教育法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來(lái)示范的榜樣主要有家長(zhǎng)和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。題干中“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”出自《論語(yǔ)·子路》，意思是：當(dāng)政者本身言行端正，不用發(fā)號(hào)施令，大家自然起身效法，政令將會(huì)暢行無(wú)阻;如果當(dāng)政者本身言行不正，雖下命令，大家也不會(huì)服從遵守。因此C正確。

選項(xiàng)A是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。因此不符合題干描述。

選項(xiàng)B通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說(shuō)服教育是德育工作的基本方法。說(shuō)服教育的方式主要有語(yǔ)言說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服。

選項(xiàng)D教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。綜上所述，選項(xiàng)C正確。

9.“君子人教，喻也”這句話體現(xiàn)了以下哪條教學(xué)原則( )。

A.啟發(fā)性原則 B.因材施教原則 C.理論聯(lián)系實(shí)際原則 D.直觀性原則

9.【答案】A。解析：A選項(xiàng)，啟發(fā)性教學(xué)原則是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)原則。B選項(xiàng)，因材施教教學(xué)原則是指教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。如聞斯行諸。C選項(xiàng)，理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。如紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。D選項(xiàng)，直觀性教學(xué)原則是指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識(shí)。直觀教學(xué)可以分為三大種類：實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀三大類。如讀書(shū)有三到，心到，眼到，口到。題干中“君子之教，喻也”出自《學(xué)記》，意思為教育學(xué)生，要采取啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則。故本題選A。

10.趙剛在期末考試中班級(jí)排名第五，趙剛的爸爸以為他考進(jìn)了前5名，成績(jī)不錯(cuò)，這種評(píng)價(jià)屬于( )。

A.診斷性評(píng)價(jià) B.絕對(duì)性評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

10.【答案】C。解析：A選項(xiàng)，診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。B選項(xiàng)，相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或常模中所處的位置來(lái)評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。C選項(xiàng)，總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)。D選項(xiàng)，相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或常模中所處的位置來(lái)評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。題干中趙剛的爸爸以為靠近了前5名，成績(jī)不錯(cuò)，趙剛的爸爸關(guān)注的是趙剛的名次，屬于關(guān)注常模中的位置，屬于相對(duì)性評(píng)價(jià)。故本題選C。

11.學(xué)校教育在人身心發(fā)展中的作用是( )。

A.物質(zhì)前提 B.決定作用 C.主導(dǎo)作用 D.發(fā)展動(dòng)力

11.【答案】C。本題考查的是影響人身心發(fā)展的因素。影響人身心發(fā)展的因素遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)體主觀能動(dòng)性。其中遺傳為人的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提。環(huán)境為人的身心發(fā)展提供了多種可能。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。個(gè)體主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力和決定性因素。故本題選C。

12.小美在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌……”這首唐詩(shī)。按學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是( )。

A.言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí) B.態(tài)度的學(xué)習(xí)

C.動(dòng)作技能的學(xué)習(xí) D.智慧的技能學(xué)習(xí)

12.【答案】C。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)分類。

加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成動(dòng)作技能學(xué)習(xí)(如射擊)、態(tài)度學(xué)習(xí)(如愛(ài)好看小說(shuō))、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)(如怎樣進(jìn)行記憶，提高記憶效果)、言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)(如了解、知道學(xué)習(xí)對(duì)象的名稱或稱呼)和智慧技能學(xué)習(xí)(如運(yùn)用三段論推理對(duì)問(wèn)題做出結(jié)論或從事實(shí)概括出原理或原則等)。

選項(xiàng)A言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)。即學(xué)生掌握的是以言語(yǔ)信息傳遞(通過(guò)言語(yǔ)交往或印刷物的形式)的內(nèi)容，或者學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語(yǔ)信息表達(dá)出來(lái)的。這一類的學(xué)習(xí)通常是有組織的，學(xué)習(xí)者得到的不是個(gè)別的事實(shí)，而是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)給予的許多有意義的知識(shí)，使信息的學(xué)習(xí)和意義的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí)。

選項(xiàng)B態(tài)度的學(xué)習(xí)。態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個(gè)人對(duì)某種事物、人物及事件所采取的行動(dòng)。

選項(xiàng)C運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)技能又稱為動(dòng)作技能，如體操技能、寫字技能、作圖技能、操作儀器技能等，它也是能力的組成部分。

選項(xiàng)D智慧技能的學(xué)習(xí)。言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決“是什么”的問(wèn)題，而智慧技能的學(xué)習(xí)要解決“怎么做”的問(wèn)題，以處理外界的符號(hào)和信息。故又稱過(guò)程知識(shí)。

題干中兩歲孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，主要是學(xué)習(xí)發(fā)音，因?yàn)?-3歲是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，發(fā)音是聲帶肌肉的控制，故屬于動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。如果是8歲孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)，就屬于A選項(xiàng)言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)。