教師招聘考試模擬試題及參考答案解析（三）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-02-18 09:37 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題

1.劉老師是一名有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增多，劉老師開始不再認(rèn)真研究教學(xué)，不愿意接受新的教學(xué)理念，他認(rèn)為以前的經(jīng)驗(yàn)可以用一輩子。劉老師的行為違背了以下哪一條教師職業(yè)道德

A.教書育人 B.廉潔從教 C.關(guān)愛學(xué)生 D.終身學(xué)習(xí)。

1.【答案】D。解析：A選項(xiàng)，“教書育人”——教師天職。教書育人是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。倡導(dǎo)“教書育人”就是要求教師以育人為根本任務(wù)。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。B選項(xiàng)，廉潔從教要求教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。C選項(xiàng)“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。這是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。，D選項(xiàng)，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中的劉老師不愿意去接受新的教學(xué)理念違反了“終身學(xué)習(xí)”

2.世界上最早的教育專著是( )。

A.《學(xué)記》 B.《大學(xué)》 C.《中庸》 D.《大教學(xué)論》

2.【答案】A。解析：A選項(xiàng)，《學(xué)記》：不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。《學(xué)記》文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，在教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。B選項(xiàng)，《大學(xué)》是一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文，原是《小戴禮記》第四十二篇，相傳為曾子所作，實(shí)為秦漢時(shí)儒家作品，是一部中國古代討論教育理論的重要著作。C選項(xiàng)，《中庸》是儒家經(jīng)典的《四書》之一。原是《禮記》第三十一篇。D選項(xiàng)，17世紀(jì)，捷克教育家夸美紐斯所著《大教學(xué)論》(1632)是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。故本題選A。

3.涂爾干說過，“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年青一代所實(shí)施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵(lì)與發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會在總體上對兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求。”這段話體現(xiàn)了教育對個(gè)體的( )促進(jìn)。

A.社會化 B.全面發(fā)展 C.個(gè)性化 D.可持續(xù)發(fā)展

3.【答案】A。解析：A選項(xiàng)，教育的個(gè)體社會化功能主要表現(xiàn)在以下方面：第一，教育促進(jìn)個(gè)體思想意識的社會化;第二，教育促進(jìn)個(gè)體行為的社會化;第三，教育促進(jìn)角色和職業(yè)的社會化。B選項(xiàng)，全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。C選項(xiàng)，教育的個(gè)體個(gè)性化功能主要表現(xiàn)在以下方面：第一，教育促進(jìn)人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展;第二，教育促進(jìn)個(gè)性差異的充分發(fā)展，形成人的獨(dú)特性;第三，教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的本質(zhì)和真諦。題干的涂爾干是教育目的的社會本位論的代表人物。他的描述是個(gè)體社會化的過程，認(rèn)為教育是幫助兒童適應(yīng)社會的，故本題選擇A。

4.以“班主任-班長-組長-學(xué)生”形式建制的班級屬于( )組織架構(gòu)。

A.直線式 B.職能式 C.螺旋式 D.直線職能式

4.【答案】A。解析：此題考查學(xué)校組織機(jī)構(gòu)常規(guī)模式。

A選項(xiàng)直線型結(jié)構(gòu)是最早，也是最簡單的一種學(xué)校組織結(jié)構(gòu)類型。直線型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是組織中的職務(wù)按垂直系統(tǒng)直線排列，組織中每個(gè)人只向一個(gè)直接上級報(bào)告。

B選項(xiàng)職能式是按專業(yè)分工設(shè)置管理職能部門，各部門在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)有權(quán)向下級發(fā)布命令與指示，下級既要服從上級主管的指揮，又要聽從上級職能部門的指揮。

C選項(xiàng)螺旋式是課程內(nèi)容的組織形式，為干擾項(xiàng)。

D選項(xiàng)直線職能式一是按照組織的任務(wù)和管理職能劃分部門，設(shè)立機(jī)構(gòu)，實(shí)行專業(yè)分工，加強(qiáng)專業(yè)管理;二是這類結(jié)構(gòu)將管理部門和管理人員。分為兩大類：第一是直線指揮機(jī)構(gòu)和管理人員;第二是職能機(jī)構(gòu)和管理人員。故此題選A。

5.開闊學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的各種特殊能力，并運(yùn)用到其它方面的學(xué)習(xí)的課程是( )。

A.研究型課程 B.基礎(chǔ)型課程 C.拓展型課程 D.實(shí)踐型課程

5.【答案】C。解析：根據(jù)課程任務(wù)的劃分，該題為定義反選。

A選項(xiàng)注重培養(yǎng)學(xué)生探究態(tài)度和能力。這是一類在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探索來完成教學(xué)任務(wù)的課程。

B選項(xiàng)基礎(chǔ)型課程注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力，即以培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教學(xué)。

C選項(xiàng)拓展型課程重點(diǎn)在于拓展學(xué)生的知識和能力，開闊學(xué)生的知識和視野，發(fā)展學(xué)生的特殊能力。

D實(shí)踐型課程為干擾項(xiàng)。

故此題選C。

6.教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于( )。

A.是否有目的培養(yǎng)人 B.是否促進(jìn)人的發(fā)展

C.是否促進(jìn)社會的發(fā)展 D.是否具有組織性和系統(tǒng)性。

6.【答案】A。解析：本題考查的是教育的屬性，教育的本質(zhì)屬性是：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。因此教育具有三大特性：目的性、育人性和社會性。其中，教育是培養(yǎng)人的活動，育人性是教育的本質(zhì)屬性。社會性是教育的根本屬性，是人類社會特有的現(xiàn)象。故本題選擇A。