教師招聘考試模擬試題及參考答案解析（二）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-02-18 09:33 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

11.知識理解的標志是( )。

A.知道“是什么” B.知道“為什么” C.能舉例復述 D.融會貫通

11.【答案】ABCD。

12.知識學習主要是學生對知識的內(nèi)在加工過程，這一過程包括( )。

A.知識獲得 B.知識保持 C.知識提取 D.知識運用

12.【答案】ABC。解析：知識的內(nèi)在加工過程包括獲得，保持和提取三個過程，知識的運用不屬于知識的內(nèi)在加工過程。

13.陳述性知識的學習過程包括( )。

A.知識識記 B.知識保持 C.知識提取 D.知識獲得

13.【答案】BCD。解析：學習心理學研究認為，從信息加工角度，陳述性知識的學習過程包括知識的獲得、保持和提取三個彼此相互聯(lián)系又相對獨立的過程。

14.根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習任務的復雜程度，可以將知識學習分為( )。

A.歸屬學習 B.并列結(jié)合學習 C.符號學習 D.概念學習

E.命題學習

14.【答案】CDE。解析：本題考查考生對知識學習種類劃分的掌握情況。根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習任務的復雜程度，將知識學習分為符號學習、概念學習和命題學習。歸屬學習和并列結(jié)合學習是根據(jù)知識間的相互關系劃分的。

15.提高知識概括的措施包括( )。

A.充分運用變式 B.科學比較

C.適當運用正例、反例 D.啟發(fā)學生進行自覺的知識概括

15.【答案】ABCD。解析：本題考查知識概括的內(nèi)容。

選項A，教師在通過多種教學形式來組織學生的感性經(jīng)驗時一定要運用變式，從各個不同角度、不同情況對概念加以說明，以突出其本質(zhì)特征。

選項B，比較是在分析綜合的基礎上確定事物之間共同點和差異點的思維方法。人們對客觀事物的認識，都是通過比較事物實現(xiàn)的，比較還須確定一個標準，沒有標準，就無法比較。人們常常通過把某一事物和與它相似的事物進行比較，找出之間的不同點，再把這個事物和與它差別很大的事物進行比較，找出它們之間的相同點。

選項C，教師在指導學生進行概括時，必須會合理運用概念或規(guī)則的正例和反例，這樣才能有助于區(qū)別事物的本質(zhì)與非本質(zhì)特征。

選項D，要真正地獲得知識，教師應通過教學活動啟發(fā)學生積極思考、自覺概括。

綜上所述，知識的概括是指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深層加工改造，認識某一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的認知活動。知識概括是加工改造感性知識，以形成發(fā)展理性知識的過程，是自下而上進行抽象思維的過程。提高知識概括措施包括運用變式、比較、正例反例、啟發(fā)學生進行自覺的知識概括，故本題選ABCD。

三、判斷題

1.過度學習會造成過度疲勞而影響記憶效果，因此要慎用過度學習法。( )

1.【答案】×。解析：過度學習是指達到一次完全正確再現(xiàn)后繼續(xù)識記的記憶。實驗證明，過度學習達到50%時，學習效果最好。

2.一般來說，例——規(guī)法優(yōu)于規(guī)——例法教學，所以課堂上應盡量避免規(guī)——例法教學。( )

2.【答案】×。解析：例——規(guī)法和規(guī)——例法沒有好壞之分。

3.陳述性知識的學習過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡中的有關命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學習者要對信息進行精加工組織。( )

3.【答案】√。解析：陳述性知識的學習過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡中的有關命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學習者要對信息進行精加工組織。

4.在教學中不斷變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出事物本質(zhì)屬性的方法是變化。( )

4.【答案】×。解析：變式指概念的正例(肯定例證)在無關特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。

5.知識學習包括知識獲得、知識保持和知識的提取三個階段。在鞏固階段，新建構(gòu)的意義存儲于短時記憶系統(tǒng)中，如果不進行深層次的認知加工，這些信息就會出現(xiàn)遺忘。( )

5.【答案】×。解析：在知識學習的鞏固階段，新建構(gòu)的意義存儲于長時記憶系統(tǒng)中，如果不進行深層次的認知加工，這些就會出現(xiàn)遺忘。故本題說法錯誤。