教師招聘考試模擬試題及參考答案解析（二）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-02-18 09:33 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

11.知識(shí)理解的標(biāo)志是( )。

A.知道“是什么” B.知道“為什么” C.能舉例復(fù)述 D.融會(huì)貫通

11.【答案】ABCD。

12.知識(shí)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程，這一過(guò)程包括( )。

A.知識(shí)獲得 B.知識(shí)保持 C.知識(shí)提取 D.知識(shí)運(yùn)用

12.【答案】ABC。解析：知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程包括獲得，保持和提取三個(gè)過(guò)程，知識(shí)的運(yùn)用不屬于知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程。

13.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括( )。

A.知識(shí)識(shí)記 B.知識(shí)保持 C.知識(shí)提取 D.知識(shí)獲得

13.【答案】BCD。解析：學(xué)習(xí)心理學(xué)研究認(rèn)為，從信息加工角度，陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括知識(shí)的獲得、保持和提取三個(gè)彼此相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程。

14.根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將知識(shí)學(xué)習(xí)分為( )。

A.歸屬學(xué)習(xí) B.并列結(jié)合學(xué)習(xí) C.符號(hào)學(xué)習(xí) D.概念學(xué)習(xí)

E.命題學(xué)習(xí)

14.【答案】CDE。解析：本題考查考生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)種類(lèi)劃分的掌握情況。根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，將知識(shí)學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。歸屬學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)是根據(jù)知識(shí)間的相互關(guān)系劃分的。

15.提高知識(shí)概括的措施包括( )。

A.充分運(yùn)用變式 B.科學(xué)比較

C.適當(dāng)運(yùn)用正例、反例 D.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)的知識(shí)概括

15.【答案】ABCD。解析：本題考查知識(shí)概括的內(nèi)容。

選項(xiàng)A，教師在通過(guò)多種教學(xué)形式來(lái)組織學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)時(shí)一定要運(yùn)用變式，從各個(gè)不同角度、不同情況對(duì)概念加以說(shuō)明，以突出其本質(zhì)特征。

選項(xiàng)B，比較是在分析綜合的基礎(chǔ)上確定事物之間共同點(diǎn)和差異點(diǎn)的思維方法。人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，都是通過(guò)比較事物實(shí)現(xiàn)的，比較還須確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，就無(wú)法比較。人們常常通過(guò)把某一事物和與它相似的事物進(jìn)行比較，找出之間的不同點(diǎn)，再把這個(gè)事物和與它差別很大的事物進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)。

選項(xiàng)C，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括時(shí)，必須會(huì)合理運(yùn)用概念或規(guī)則的正例和反例，這樣才能有助于區(qū)別事物的本質(zhì)與非本質(zhì)特征。

選項(xiàng)D，要真正地獲得知識(shí)，教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生積極思考、自覺(jué)概括。

綜上所述，知識(shí)的概括是指主體通過(guò)對(duì)感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深層加工改造，認(rèn)識(shí)某一類(lèi)事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)知活動(dòng)。知識(shí)概括是加工改造感性知識(shí)，以形成發(fā)展理性知識(shí)的過(guò)程，是自下而上進(jìn)行抽象思維的過(guò)程。提高知識(shí)概括措施包括運(yùn)用變式、比較、正例反例、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)的知識(shí)概括，故本題選ABCD。

三、判斷題

1.過(guò)度學(xué)習(xí)會(huì)造成過(guò)度疲勞而影響記憶效果，因此要慎用過(guò)度學(xué)習(xí)法。( )

1.【答案】×。解析：過(guò)度學(xué)習(xí)是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后繼續(xù)識(shí)記的記憶。實(shí)驗(yàn)證明，過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到50%時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好。

2.一般來(lái)說(shuō)，例——規(guī)法優(yōu)于規(guī)——例法教學(xué)，所以課堂上應(yīng)盡量避免規(guī)——例法教學(xué)。( )

2.【答案】×。解析：例——規(guī)法和規(guī)——例法沒(méi)有好壞之分。

3.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來(lái)，在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者要對(duì)信息進(jìn)行精加工組織。( )

3.【答案】√。解析：陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來(lái)，在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者要對(duì)信息進(jìn)行精加工組織。

4.在教學(xué)中不斷變換同類(lèi)事物的非本質(zhì)特征，以便突出事物本質(zhì)屬性的方法是變化。( )

4.【答案】×。解析：變式指概念的正例(肯定例證)在無(wú)關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過(guò)保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。

5.知識(shí)學(xué)習(xí)包括知識(shí)獲得、知識(shí)保持和知識(shí)的提取三個(gè)階段。在鞏固階段，新建構(gòu)的意義存儲(chǔ)于短時(shí)記憶系統(tǒng)中，如果不進(jìn)行深層次的認(rèn)知加工，這些信息就會(huì)出現(xiàn)遺忘。( )

5.【答案】×。解析：在知識(shí)學(xué)習(xí)的鞏固階段，新建構(gòu)的意義存儲(chǔ)于長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中，如果不進(jìn)行深層次的認(rèn)知加工，這些就會(huì)出現(xiàn)遺忘。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。