第八章 教學(xué)基本理論與實(shí)踐

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:06 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

6.C

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。A選項(xiàng)，演示法是指教師在上課時(shí)，配合講授、談話向?qū)W生展示各種實(shí)物、教具或示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得關(guān)于事物的感性認(rèn)識(shí)，來說明、印證所傳授的知識(shí)的方法。B選項(xiàng)，練習(xí)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)反復(fù)完成一定的操作活動(dòng)，以形成技能技巧，培養(yǎng)能力和行為習(xí)慣的教學(xué)方法。C選項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備、材料，在控制某些條件下，通過觀察事物及其過程的變化，使學(xué)生理解、驗(yàn)證知識(shí)并形成技能的教學(xué)方法。D選項(xiàng)，情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)一定情境，引發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更好地理解文本并使學(xué)生的心智獲得發(fā)展的教學(xué)方法。所以，C選項(xiàng)符合題干要求。

7.C

【解析】本題考查的是慕課。慕課的基本要素包括“大規(guī)模”“開放”“在線”“課程”四個(gè)方面。開放是慕課的首要特征。

8.D

【解析】本題考查的是演示法。演示法是指教師在上課時(shí)，配合講授、談話向?qū)W生展示各種實(shí)物、教具或示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得關(guān)于事物的感性認(rèn)識(shí)，來說明、印證所傳授的知識(shí)的方法。按不同的演示材料可分為實(shí)物、標(biāo)本、模型演示，圖片、圖表演示，實(shí)驗(yàn)演示，音像演示等。

9.D

【解析】本題考查的是個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是指將評(píng)價(jià)對(duì)象的整體或者某些元素的過去與現(xiàn)在做比較，從而對(duì)其發(fā)展過程做出評(píng)定的評(píng)價(jià)類型。評(píng)價(jià)過程主要比較個(gè)體狀況前后的變化。題干中屬于對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的若干個(gè)方面進(jìn)行比較。

10.D

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。循序漸進(jìn)原則是指在教學(xué)中，既要按照教材的內(nèi)在邏輯性進(jìn)行教學(xué)，又要按照學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的順序性進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度符合學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生的知識(shí)和技能形成完整的體系。結(jié)合題干分析，烏申斯基的“從事物本質(zhì)出發(fā)來形成的合理的系統(tǒng)……”，這段話體現(xiàn)的就是循序漸進(jìn)原則。

11.A

【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)。絕對(duì)評(píng)價(jià)以既定的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)到目標(biāo)的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)結(jié)果只與既定目標(biāo)比較，評(píng)價(jià)對(duì)象相互之間不進(jìn)行比較。這類評(píng)價(jià)適用于評(píng)定評(píng)價(jià)對(duì)象是否達(dá)到特定的資格，不適用于人才選拔。比如升級(jí)考試、會(huì)考、合格考試。A選項(xiàng)屬于合格考試，是絕對(duì)評(píng)價(jià)，其它選項(xiàng)都是相對(duì)性評(píng)價(jià)。

12.B

【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)指在教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程中開展的評(píng)價(jià)。一般以教學(xué)的一個(gè)單元為評(píng)價(jià)內(nèi)容。形成性評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生強(qiáng)化已學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)不清楚的知識(shí)點(diǎn)，評(píng)價(jià)的結(jié)果能夠指導(dǎo)以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)。李老師在教學(xué)過程中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行的評(píng)價(jià)，就屬于形成性評(píng)價(jià)。

13.D

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。材料中是關(guān)于“聞斯行諸”的故事，是說子路與冉有都問了孔子同樣一個(gè)問題，即“遇到一件事情要不要馬上去做”，孔子對(duì)子路說的是有父兄在，如何能馬上去做，而對(duì)冉有說的是要馬上去做，這也就是說孔子可以根據(jù)不同人的特點(diǎn)給予不同的教育，也就是做到了因材施教。

 

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